《風》教學設計

喬月玲

一、教材分析

本文選自我國現代著名作家老舍先生的自傳體小說《正在紅旗下》。課文按空間順序，以細致入微的觀察，形象逼真地描繪了解放前舊北京春天狂風肆虐、橫行無忌的大風沙，展現了舊北京破落衰敗的景象，激起人們對環保問題的關注。

二、設計理念

引導學生自主讀書，認真思考，展開想象，深入理解，弄清文章的脈絡，體會作者觀察細致入微，描寫形象逼真的手法，并通過朗讀、誦讀讓學生把對課文的理解表現出來。同時，堅持從讀學寫，讀寫結合。

三、教學目標

1.了解舊北京春天環境的惡劣，激發學生對新北京的熱愛之情。

2.學習作者細致觀察的方法，培養良好的觀察習慣。

3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，領悟作者形象、生動、逼真傳神的描寫方法。

4.體會比喻等手法的運用。

5.認識“驢、糞、蒜”等10個生字，會寫“暴、禿、尿”等12個生字。

四、教學重、難點

1.學習作者細致入微觀察的方法，培養良好的觀察習慣。

2.領悟作者形象、生動、逼真傳神的描寫方法。

五、教學過程

（一）作者簡介，導入新課

1.學生匯報課前搜集的有關老舍生平的資料，重點引導學生理解“我出生的那年月”——清朝末年，明確作者筆下描寫的是舊北京春天的景象。

2.學生匯報搜集老舍的作品，初步了解老舍在我國現代文學史上的地位，進而導入新課。

（二）初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.指名朗讀課文；學生討論、匯報課文的主要內容；學生快速瀏覽課文，標出自然段序號；學生討論，匯報課的結構；分自然段朗讀、默讀。

（三）品讀課文，深入感悟

1.精讀第1部分，了解舊北京春天的特點及大風所形成的原因。

（1）抓住舊北京春天的特點。（課件出示）

①引導學生抓住“不是…而是…”的句式以及“送來”“跑來”等詞語想象北京春天大風沙的狂暴。

②通過有感情地朗讀課文體會舊北京春天的特點。

（2）默讀第一自然段，思考作者是怎么描寫舊北京春天風沙特點的。按空間順序描寫：青天-地上-半空中-太陽所在的地方。

（3）畫出突出風沙狂暴、可怕的詞語，認真體會“狂暴、鬼哭狼嚎、得意地、遮住”等在文中的意思。

2.精讀第二部分，了解作者對風觀察細致入微，描寫形象逼真的方法。

（1）指名讀第2自然段，了解作者如何具體描寫舊北京春天風沙。

（2）畫出作者描寫風中物和人的狀態的句子，認真體會展開想象。

（3）抓住對重點詞句的理解，有感情地朗讀這一自然段。

（4）引導學生運用上述方法自學3、4自然段，具體理解刮風時室內的景象和人們的心情。

3.學習第5自然段，體會風停后的景象。

（1）按照空間順序，畫出作者寫了風停后的哪些景物，具體都是什么樣的？

（2）有感情地朗讀描寫風停后景象的語句。

（責任編輯 劉新蕊）