學(xué)好英語(yǔ)的“三突破”

宮秋梅

如今，中國(guó)的孩子從幼兒班開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一直到小學(xué)、初中，費(fèi)時(shí)較多，收效較低。往往還會(huì)出現(xiàn)兩種傾向：一種是只會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)的“啞巴英語(yǔ)”；一種是只學(xué)幾天，就失去興趣，畏縮不前，那么怎樣才能真正的學(xué)好英語(yǔ)呢？從筆者多年來(lái)從事初中英語(yǔ)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)中，認(rèn)識(shí)到要想學(xué)好英語(yǔ)，必須做到語(yǔ)音方面、語(yǔ)法方面和口語(yǔ)方面的三突破。

一、語(yǔ)音方面的突破。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，是人們?cè)谏顚?shí)踐中產(chǎn)生并用來(lái)交流的工具。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，首先是掌握它的發(fā)音，所以第一步就是要突破發(fā)音的難關(guān)。許多中國(guó)學(xué)生雖然學(xué)了多年的英語(yǔ)，但仍不能說(shuō)出一口地道流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，我想關(guān)鍵是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期沒(méi)有做好語(yǔ)音方面的訓(xùn)練。我們先可以比較一下中國(guó)人和英國(guó)人在發(fā)音部位的不同，漢語(yǔ)一般是用口腔的前半部分發(fā)音，說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)發(fā)音部位主要是在唇和舌尖；英語(yǔ)一般是用口腔的后半部分，說(shuō)英語(yǔ)時(shí)發(fā)生部位主要是舌根。了解了這種不同，我們就很容易明白中國(guó)人為什么難說(shuō)一口流利，標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)了。所以開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，特別要注意發(fā)音準(zhǔn)確，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，認(rèn)真琢磨，才能避免把漢語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣不自覺(jué)的用于英語(yǔ)中。在教授學(xué)生單詞的發(fā)音上，多聽(tīng)錄音，多給學(xué)生做示范，學(xué)生模仿，力求發(fā)音準(zhǔn)確，吐字標(biāo)準(zhǔn)，不能漢語(yǔ)化。眾所周知，英語(yǔ)共有26個(gè)字母，組成了豐富多彩的，浩如煙海的英語(yǔ)單詞，從而使有的學(xué)生在記憶單詞方面產(chǎn)生了畏難心理，在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在英語(yǔ)單詞旁邊標(biāo)注漢字以提醒自己記住它的發(fā)音，可想而知，這樣說(shuō)出的英語(yǔ)會(huì)是什么樣子。其實(shí)，世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都是有規(guī)律可循的，記憶單詞也有竅門(mén)。記憶單詞首先應(yīng)該掌握好音標(biāo)，把單詞的正確發(fā)音讀出來(lái)，反復(fù)練習(xí)，然后把單詞按照音節(jié)分開(kāi)來(lái)記憶，同時(shí)，對(duì)照音標(biāo)看單詞，看哪些字母與哪些音標(biāo)相對(duì)應(yīng)，并且輔音字母的發(fā)音比較單一，會(huì)發(fā)音基本上就能正確的寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的字母，復(fù)雜的是元音字母的發(fā)音，這個(gè)需要多積累，還有元音字母的組合發(fā)音也比較復(fù)雜，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)后，仍然會(huì)找到可循的規(guī)律。另外最好把單詞放在句子中去理解，利用讀音來(lái)輔助記憶，從而收到事半功倍的效果。在背單詞的過(guò)程中，利用音標(biāo)，一邊大聲的把單詞的正確讀音朗讀出來(lái)，一邊用筆在本子上反復(fù)地寫(xiě)。如此，看、讀、寫(xiě)相結(jié)合，單詞就容易記住了。堅(jiān)持一段時(shí)間后，再回頭看這些單詞，由音標(biāo)聯(lián)想到字母，就可以較容易的拼寫(xiě)出單詞了。

二、語(yǔ)法方面的突破。在現(xiàn)在的英語(yǔ)授課中，不論是用哪種方式，語(yǔ)法都是必須給學(xué)生講的，這樣在運(yùn)用英語(yǔ)的時(shí)候，有意識(shí)地用語(yǔ)法去規(guī)范一下自己所說(shuō)和所寫(xiě)出的英語(yǔ)，是否正確，這很重要。語(yǔ)法是舉一反三的東西，非常重要。要比較漢語(yǔ)語(yǔ)法和英語(yǔ)語(yǔ)法之間的不同之處，重點(diǎn)突破，這樣才能做到有的放矢，真正學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法。英語(yǔ)中，在句子成分里有表語(yǔ)、分詞、不定式、時(shí)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣等語(yǔ)法概念是漢語(yǔ)中沒(méi)有的。英語(yǔ)中的動(dòng)詞很關(guān)鍵，包含動(dòng)詞在語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)、固定詞組搭配中，區(qū)分的非常細(xì)。在使用中，動(dòng)詞還有第三人稱單數(shù)形式、過(guò)去式和過(guò)去分詞等的區(qū)別，這些也和漢語(yǔ)語(yǔ)法不同。英語(yǔ)中有許多習(xí)慣用語(yǔ)，這一點(diǎn)和漢語(yǔ)中的成語(yǔ)和諺語(yǔ)有點(diǎn)相似。比如，teach the dog to bark （白費(fèi)心機(jī)干多余的事）.在使用時(shí)要注意其隱含意義，不能望文生義，想當(dāng)然。要想輕松快捷的學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法，最好的方法就是選擇典型生動(dòng)的例句，將語(yǔ)法放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，只有這樣，才能融會(huì)貫通，真正突破英語(yǔ)語(yǔ)法關(guān)。定語(yǔ)從句和分詞結(jié)構(gòu)是英語(yǔ)語(yǔ)法中極其重要的兩個(gè)部分，必須切實(shí)掌握好。

三、口語(yǔ)方面的突破。每種語(yǔ)言都包含聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面，說(shuō)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要一方面，初學(xué)者總是不好意思，張不開(kāi)口，不善于大聲地說(shuō)英語(yǔ)。其實(shí)英語(yǔ)是說(shuō)出來(lái)的，是練出來(lái)的。在英語(yǔ)現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供情感參與，思維參與和行為參與的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，真正的動(dòng)口說(shuō)英語(yǔ)。口語(yǔ)的突破首先是多聽(tīng)，多聽(tīng)英語(yǔ)廣播和英語(yǔ)電視，多聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶。我們可以在空閑休息時(shí)和吃飯時(shí)，打開(kāi)錄音機(jī)和電視，收聽(tīng)英文錄音，還可以看英文電影，中英文字幕對(duì)照，這樣天長(zhǎng)地久，在不知不覺(jué)和潛移默化中聽(tīng)力就提高了。聽(tīng)得多了，自然的就有了說(shuō)一說(shuō)的欲望。在課堂可以模仿老師說(shuō)的英語(yǔ)，在課外，可以模仿錄音帶或電視節(jié)目中的英語(yǔ)節(jié)目，要力求模仿的惟妙惟肖，從中體會(huì)語(yǔ)言的流暢美和音節(jié)的美感。在此基礎(chǔ)上，主動(dòng)大膽的與別人用英語(yǔ)交談，最好約幾個(gè)英語(yǔ)會(huì)話水平高的朋友或同學(xué)一起經(jīng)常用英語(yǔ)交談，在交談中提高自己的口語(yǔ)水平。另外，還可以多到英語(yǔ)角，英語(yǔ)俱樂(lè)部等地方感受說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍。在一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，對(duì)話是提高英語(yǔ)口語(yǔ)的捷徑。堅(jiān)持下去，一口流利純正的英語(yǔ)就屬于你了。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）