做學生成長的貼心人

關柏林

班主任是學校管理的重要組成部分，也是溝通學校、家庭的橋梁，更是維系全班幾十個孩子的紐帶，工作任務非常艱巨。而新時期的班主任工作更加需要精細化和科學化。

一、對班主任要求越來越高，班主任的壓力越來越大

新時期，社會、家長對學生的期望值與日俱增，望子成龍、望女成鳳的心理使教師的地位得以提升，同時，也增加了班主任心理上的壓力。我班有個姓韓的學生，平時喜歡上網玩游戲，在虛擬世界中血肉模糊的打殺，讓他覺得很是過癮。在現實生活中，他也喜歡尋找刺激，動不動就找學生挑戰一下，把學校鬧得“雞犬不寧”。我不僅數次找他談心，而且也通過他父母對他進行正確的引導。在我和他家長的苦心教導下，他終于走上了正軌。在這個讓孩子轉變的歷程中我收獲了太多的艱辛，真是筋疲力盡。

二、了解學生的心理，讓“愁和苦”化為一種享受

俄國教育家蘇霍姆林斯基說過：“我們越是深入學生的內心世界，體驗他們的思想感情，就越會體會到這樣一條真理：在影響學生內心世界時，不應該挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心，我們只有學會了解學生的心理，采取‘傾聽——釋放——疏導的方法解開他們的心鎖，為他們指點迷津，才會在這個過程中讓愁和苦化為一種快樂的、發自內心的享受。”

在我去年所帶的畢業班中，有一個學生在距中考還有80多天的時候，出現聽課不認真、思想不夠集中的現象，導致成績開始下滑。我看到這種現象非常著急，并及時調查事情的原因，原來他正和另一個班級的女孩“處朋友”。這么關鍵的時候，豈能讓這件事影響了考試。所以，我決定找他談心。開始他還避重就輕，但是經不住我的“曲線救國”，不一會他就向我坦白了，給我講述了他和她的故事，我還不時的贊許一下。（我不能傷害他啊）然后我們共同分析形勢和當前面臨的問題，認為無論如何都應先把學習搞好。（當然，這是我的想法，我得慢慢引導，不能急于求成讓他反感）。最后，我們達成了一致：我替他保密。這之后他真的很努力，陽光男孩在最后的中考中完美勝利。他被錄取后給我發了一條短信：感謝老師在關鍵的時候沒有放棄我，我會感激你一輩子的。看到這樣的話，我感覺再苦再累付出也值得，我感受到了這種享受，體會到了教師的價值，我感到欣慰。

三、做后進生的貼心朋友，發現并助推他們的長處更長

后進生是班級的固有群體，他們更需要關懷。作為班主任每天把注意力都放在了優等生上，要想關注后進生并對他們進行疏導教育，做他們的貼心朋友，的確是一件很辛苦的事。后進生由于種種原因成績普遍較差，經常惹是生非；同時他們的自尊心又很強，很在意老師和同學對他的評價，我認為積極地激勵引導的方式是比較好的。

我曾教過一個學生，單親家庭，與母親共同生活，母親為了生計每天奔波操勞，沒時間顧及他。孤獨又缺乏關愛使他形成了孤僻而倔強的性格，學習不用心。但是他頭腦聰明，一些數學難題能做上。我在班級中號召同學們在生活上和學習上幫助他，并經常與他談心激勵他樹立自信心，終于使他原本冷漠的心又燃起了新的希望。現在他已經找到了自己的理想工作。

曾子曰：“吾日三省吾身。”對于班主任工作，我總是能夠不斷的自我反省，讓自己始終保持一顆善良的愛心，在與學生共同成長中給予他們關懷，給予他們鼓勵，給予他們力量，使自己成為學生們不斷進步的堅強基石。

（責任編輯 武之華）