如何培養(yǎng)小學生的優(yōu)良品質

趙鳳芝

從教27年，當了27年的班主任。經驗告訴我，通過一段時間的接觸，了解每個學生的個性特征很重要。針對不同學生千差萬別的個性特征，我想方設法把這些孩子教育成愛學習、愛勞動、講誠信、助人為樂的學生。

一、教師應該用愛心架起與學生溝通的橋梁

剛上一年級的小學生一般在六到七歲，還沒有擺脫幼兒的稚嫩，對學校感到好奇，什么道理都不太懂，一切都得從頭做起，那么，作為教師，應如何引導呢？首先，需要班主任用愛心來呵護每名學生，像媽媽那樣，學生的一切瑣事都要親力親為，不厭其煩，讓學生真正感受到老師像媽媽一樣關心呵護他們。這樣，教師與學生溝通起來就容易了，不會感到生疏。這時，要想完成我們所期待的教育結果就有了良好基礎。第二，教師親手建立每個學生的檔案，從學生入學初就著手準備，把個人信息、當天的表現及時記錄下來，而且要持之以恒。第三，對于學生表現好的地方要及時表揚，并號召其他同學學習。第四，隨時與學生的家長溝通，把孩子的在校表現及時向家長匯報，避免報喜不報憂，讓家長真實地了解自己的孩子。第五，用愛心溫暖學生，用真心感動學生。班級的每個學生都有不同的家庭背景、生活狀態(tài)、性格特征等，班主任應特別關注單親家庭的學生，經常做思想工作，和他們談心，讓他們感受到老師的關心和同學的關愛，逐漸使他們自信、快樂地生活。

二、教師的班級管理應松弛有度

班級管理是班主任必須認真學習掌握的技能。若一個班集體管理得好，凡事都能取得事半功倍的效果。作為班主任，盡管對學生百般呵護、精心管理，但依舊會有幾名“不聽話”的學生，他們會在班級挑起“事端”，遇到這樣的事情，班主任應該怎么做呢？首先，要調查事情的原因，既針對發(fā)生的事情做出妥善處理，又要批評教育，防止類似事情再次發(fā)生。其次，通知學生家長，達到共同教育的目的。一定要讓學生認識到自己的錯誤并下定決心改正，切不可應付了事。第三，要在全班同學面前批評教育，這能對其他同學起警示作用。

三、學生的優(yōu)良品質要在教師引導下點滴積累

學生良好品質的形成靠平時生活中的點滴積累。我平時管理學生特別注重日常生活的一些小事。對于每次要求學生去做什么，要讓學生通過做這件事達到什么樣的目的，要培養(yǎng)學生哪些優(yōu)良的品質，事先都要有計劃。例如，春季運動會是大型活動，可以培養(yǎng)學生團結協作的精神、集體主義榮譽感和頑強的毅力；布置學生擦玻璃、撿垃圾等，可以培養(yǎng)學生講衛(wèi)生的習慣；課間組織學生做游戲，可以培養(yǎng)學生與人交往的能力；在課堂上，讓每名學生大膽發(fā)言，可以培養(yǎng)學生的自信心；組織學生到野外郊游，能培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感；讓學生每天寫日記，可以培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力；給學生講愛國主義題材的故事，可以培養(yǎng)學生的愛國主義品質；將班級學生分成四個小組進行競賽，可以培養(yǎng)學生的競爭意識……

四、教師應引導學生熱愛學習、樹立正確的人生觀

通過一年級和二年級與學生的溝通，教師漸漸與學生熟悉了。此時，可以向學生滲透一些人生觀和價值觀的思想，引導學生知道要實現自己的理想，現在需要做些什么呢，只有認真學習知識，努力充實自己，才能迎接美好的明天。我除了教學生書本知識外，每周還和學生觀看一部愛國主義題材的電影，看完讓學生寫讀后感。在三年級時，班級里有一名同學在她的觀后感里這樣寫：“今天我看了《劉胡蘭》這部影片，深受教育。一個15歲的少女為了保護組織和黨員的安全，在敵人屠刀面前大義凜然，英勇就義。她為了我們今天能在這里安心讀書而犧牲了自己，我們還有什么理由不好好學習呢？”當我批改到這名同學的觀后感時，我深深地感動了。通過努力，我所教的學生升入初中后都是品質優(yōu)良、愛學習的學生，他們有的已經參加了工作，成為了社會的棟梁之才；有的考入名牌大學，前程似錦。我為他們高興，為他們自豪。

學生優(yōu)良品質的形成需要班主任用愛心去呵護，用行動去實踐，用真心去付出。教師應不斷努力在教書育人的道路上，為每名學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。

（責任編輯 馮 璐）