小學數學教學課堂中有效練習研究

馬玉俠

【摘 要】小學的課堂教育在整個教育環節中占據著重要地位。數學的教育是小學課程中必不可少的一環。在小學數學的教育課程中有針對性的進行相關的練習，對于提高小學生的學習能力尤為重要。本文主要從以下幾個方面來簡單分析一下小學數學教學課堂中的有效練習。

【關鍵詞】小學數學教學；課堂教育；有效練習

當前的小學數學教學過程中存在著諸多的問題，影響著學生學習的進步和發展。在新課改的號召之下，小學數學課堂中的練習也應該有所改變。傳統的教學方式已經不能完全適應新時期學生的需求。在這樣的情況之下，改變數學教學課堂中的有效練習更彰顯其重要性。

一、傳統的數學教學方式存在的局限性

（一）強調重復性

傳統的小學數學的教育中所存在的最大誤區主要是簡單重復，這種教學方式帶來很大的盲目性。一邊是老師布置的大量的練習試題，一邊是學生應付完成的作業。其結不但沒有提高學生的成績，反而增加了學生的厭煩程度。這樣的教學方式效果甚微。

（二）練習的習題效率較低

小學階段主要是學生充滿好奇心與求知欲的關鍵時期，但是，作業量的大量布置以及簡單重復的記憶性的習題的訓練，容易讓學生形成固定的思維方式。這種大量練習的結果是僵化學生的發散思維以及勤于動腦的習慣。面對著課堂上的練習，學生們只要學會一定的“套路”就可以輕而易舉的得到想要的分數。然而，在真正學習的背后更重要的是相關思維方式的培養。數學，作為一種鍛煉思維的一門學科，更應該注重數學教育中的盲目性與無目的性。

二、改變小學數學教學課堂中有效練習的重要措施和意義

（一）改變小學教學重要課堂中有效練習的重要措施

面對著小學數學重要課堂有效練習所存在的相關問題，改革相關的教育措施以及教學環節顯得尤為重要。針對小學數學課堂訓練所存在的問題，主要從以下幾個方面對其進行改變。

1.營造活躍的課堂氣氛

活躍的課堂氣氛可以較為全面的體現出學生的學習氛圍。在小學數學這樣的教學環節上，更應該有活躍的課堂氣氛。面對著各種“游戲般”的數學試題，良好的學習氛圍可以提升學生學習的積極性和主動性，更能夠帶動習題的針對性。老師可以在教學的過程中把相關的知識點和現實生活中的實例相結合，既能夠讓同學們在課堂上、中學到知識，又可以在課堂上學到相關的知識點，更便于記憶和理解。

2.增強練習的針對性和有效性

盲目的課堂練習不僅無益，反而讓學生產生厭煩心理。小學數學的課堂練習應該更加有針對性，要針對特定的知識點進行練習，更要及時練習和鞏固復習。小學數學課堂的有效練習主要目的是在鞏固學生所學的知識，而不在于數量的多少。所以，在教學的相關改革中，試題的練習在于“精”而非在于“多”。

3.試題應該注重趣味性和學習型

傳統的試題較為注重書面性，簡單的就是針對課堂上所學到的知識進行書面的訓練和記憶。有效性的練習更應該注重習題的趣味性和學習型。例如：變傳統的的書面作業為實驗性的作業，這樣可以讓學生在生活實際中通過自己的動手能力學到相關的知識。這樣既可以增加學生的動手能力，又有效的達到了學習的目的。

4.變被動為主動的學習方式

傳統的教學方式是一種“言傳”的方式，注重教師的說教。在數學的教學過程中更應該激發和提高學生的積極性和主動性，變被動為主動。通過對積極的同學實行獎勵的措施，可以有效提高學生學習的主動性。此外，教師在教學的過程中也應該著重改變一下固守在頭腦中的教育思想，不斷地學習，積極地配合網絡教學，以便和學生共同完成學習上的進步。

（二）研究的意義

本次針對小學課堂中有效提高練習的研究具有重要的研究意義：

1.豐富小學生的課堂

學生課堂練習有效性的提高可以為學生節省更多的時間來參加各種有意義的活動，鍛煉學生其他方面的思維模式。數學的學習與生活密切相關，通過在生活中學習相關的數學知識，可以更為有效的提高學生的學習能力以及動手、動腦能力，鍛煉學生的抽象思維。

2.培養學習能力

小學階段，數學作為一門構建知識的重要學科，其思維能力關系到學生的學習能力。在新的教學課堂的有效改變之下，學生會更加注重自己的思維能力以及動手能力，為以后步入社會打下堅實的基礎。

結語：

本文主要針對小學數學課堂中練習有效性的研究進行相關分析，內容涉及研究的目的，研究中措施的改變以及研究的意義和價值，簡單的介紹了當前小學數學教學中所布置的練習試題的盲目性和缺陷性，并提出疑問和相關的改進措施，以對研究的有效性提供借鑒。數學不僅僅是一門學科，更是一種文化的體現。數學練習的研究與改變，更著重讓學生走出數學，去數學以外發現數學的真正奧秘。研究不僅僅需要書面上的文字表達，更應該注重實地考察與相關信息的收集和試驗。此外，一些重要的研究方法的運用也是必不可少的重要組成部分。在本次的研究過程中，研究的試題遵循了開放性的原則，并實地去幾所小學的課堂進行聽講，發現問題，并提出解決途徑，得到了以下一份簡單的研究報告。深知內容不足以表達對小學數學練習有效性的體現，但愿一份簡單的研究報告可以引起廣大教師和家長們的關注，關注小學生的教育與學習。

【參考文獻】

[1]張子琴.小學數學課堂教學中有效練習研究[J].基礎教育2013（03）

[2]徐繼平.小學數學課堂練習有效性初探[J].中小學教育2012（11）

（作者單位：陜西省安康市漢濱區江北小學）