情景教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

曹慶春

【摘 要】應(yīng)用情景教學(xué)模式可以更加形象生動地描繪物理課本上的概念和規(guī)律，有利于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，加深他們對概念的理解。尤其是對于剛開設(shè)物理課程的初中生們來說，情景教學(xué)模式可以使學(xué)生們更容易接受和理解課程的內(nèi)容。因此，在初中物理教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)模式；初中物理教學(xué)；應(yīng)用

引言：

情景教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用主要是指老師在物理教學(xué)的過程中針對需要講解的某個具體的概念和問題而引入具體生動的情景，使得學(xué)生們可以更好地理解知識，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用學(xué)到的知識的能力。我國傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式主要就注重課本理論的講解，而很少結(jié)合生活中的實際情景來向?qū)W生展示具體的物理問題，缺乏情景創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生只是很淺地知道了物理課本中的知識，而很難將其應(yīng)用到實際生活中來發(fā)現(xiàn)和解決問題。而初中的物理教學(xué)是一個學(xué)生物理學(xué)習(xí)的啟蒙，所以提高初中物理教學(xué)質(zhì)量就顯得更為重要。這就要求初中物理老師在上課時，要科學(xué)合理地應(yīng)用情景教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，加強學(xué)生們對物理知識的理解，為將來的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

1.在初中物理教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)模式所應(yīng)遵循的基本原則

在初中物理教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)模式的主要目的就是要提高物理教學(xué)的質(zhì)量，使得教學(xué)更加靈活有趣，同時拓寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。所以在應(yīng)用情景教學(xué)模式時，教師們應(yīng)當遵循一些基本的原則。

創(chuàng)設(shè)的情景一定要針對要講解的物理知識展開，而且設(shè)計的情景應(yīng)當在初中生能夠接受和認知的范圍內(nèi)。初中學(xué)生有著其特定的年齡特點和思維特點，情景創(chuàng)設(shè)時要考慮是否他們能夠理解，是否有利于他們思維的發(fā)展。所以情景創(chuàng)設(shè)時，最好能夠盡量地和真實的生活貼近，最好是學(xué)生們常常能夠看到或者經(jīng)常經(jīng)歷的生活場景。遠離實際生活的情景創(chuàng)設(shè)不容易使學(xué)生產(chǎn)生親切感，使他們接受速度較慢。例如，就可以拿學(xué)生們乘車過程中司機猛剎車而乘客會向前傾的情景來講解慣性方面的知識。因為這種經(jīng)歷人人都有，使得學(xué)生們易于理解和體會。這樣的講解才可以使學(xué)生們印象深刻，使他們認識到生活中隱藏的物理知識。

針對具體物理問題設(shè)計的情境應(yīng)當具有趣味性、科學(xué)性、發(fā)展性和探究性。所以需要科學(xué)合理地對情景的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容和表述進行設(shè)計。同時該情景還應(yīng)當具有探究性和趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生們的想象力，使學(xué)生們的思維活躍。最后，設(shè)計的情景還應(yīng)有一定的發(fā)展空間，這樣才能使學(xué)生們更好地發(fā)揮自己的思維進行物理問題的探索。

2.情景教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的策略

現(xiàn)在越來越多的初中學(xué)校開始注重情景教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。情景教學(xué)模式具體實施的策略也越來越多，本文主要圍繞以下幾個進行展開討論。

2.1創(chuàng)建良好的實驗環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

創(chuàng)建良好的實驗環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生親自動手進行物理實驗的能力，這是一個很好的應(yīng)用情景教學(xué)模式的策略。物理課本中的很多概念都是根據(jù)生活中實際存在的事實進行抽象的概括總結(jié)，這就使得學(xué)生們僅根據(jù)概念理解規(guī)律比較生澀難懂。所以讓學(xué)生們親自動手進行實驗就可以使學(xué)生們形象地認識該規(guī)律，從而深刻地理解規(guī)律。同時動手實驗可以培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力，為將來學(xué)生們進行科學(xué)研究奠定堅實的基礎(chǔ)。所以學(xué)校應(yīng)當重視物理實驗室的建設(shè)，努力為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境。

2.2應(yīng)用多媒體來創(chuàng)建物理情景，使抽象的知識更加直觀

隨著我國經(jīng)濟水平的發(fā)展，國家對教育的重視程度也越來越高，現(xiàn)在大部分中學(xué)教室都配備了多媒體，所以在教學(xué)中應(yīng)充分應(yīng)用這一資源。現(xiàn)代各種信息資源都非常充分，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當針對需要講解的具體的物理概念，搜集相應(yīng)的信息來應(yīng)用圖片或者制作動畫進行展示和講解，使得課堂知識更加豐富，課堂氣氛也更加活躍，同學(xué)們可以通過直觀的感受來體會和獲得課本中的知識。

2.3應(yīng)用生活中的現(xiàn)象來創(chuàng)建物理情景，使學(xué)生們易于認識

書本中的物理知識和概念都是來源于現(xiàn)實的生活，它和我們的生活是息息相關(guān)的。所以老師在物理教學(xué)過程中可以應(yīng)用科學(xué)的語言描述與物理概念相關(guān)的生活現(xiàn)象。同時也可以讓學(xué)生們?nèi)フ{(diào)查研究生活中的實際現(xiàn)象來解釋當中存在的物理學(xué)知識。這樣有利于學(xué)生們進行自我思考，拓寬學(xué)生們的思維，培養(yǎng)學(xué)生積極主動進行探索的能力。平常生活中要善于觀察和思考，把具體的物理問題和實際生活聯(lián)系起來，設(shè)計一些巧妙有趣的來源于生活的物理實驗，并付諸實踐，這樣才能讓生活資源成為很好的教學(xué)資源。

3.情景教學(xué)模式對于提升初中物理教學(xué)質(zhì)量具有重要作用

在初中物理課堂中應(yīng)用情景教學(xué)模式對于提升初中物理的教學(xué)質(zhì)量是具有重要意義的。通過設(shè)計科學(xué)合理的情景教學(xué)模式將課本中的知識形象生動化來幫助學(xué)生更好地理解課本中的物理概念，激發(fā)學(xué)生們的情感，有助于促進學(xué)生們心理機能的發(fā)展。情景教學(xué)模式的應(yīng)用更好地完善了教學(xué)系統(tǒng)，使課本的知識能夠和實際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生們活躍的思維，使理論和實際相結(jié)合，將枯燥無味的物理概念和定義以豐富多彩的生活場景來呈現(xiàn)促發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。所以情景教學(xué)模式的應(yīng)用不僅僅是為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，而是為學(xué)生們將來進行更深的物理研究作準備，為國家培養(yǎng)人才打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)當要注重情景教學(xué)模式在物理教學(xué)中的應(yīng)用，尤其是初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，它是學(xué)生將來學(xué)習(xí)更高深物理知識的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

初中教師在物理教學(xué)過程中應(yīng)當科學(xué)合理地應(yīng)用情景教學(xué)模式來提高物理教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。老師在物理教學(xué)過程中應(yīng)當認真深入地分析教學(xué)大綱和教材中的內(nèi)容，用心研究分析初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從而在這基礎(chǔ)上設(shè)計合理有效的教學(xué)情景，來使學(xué)生們的思維更加活躍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，最終達到培養(yǎng)和提高學(xué)生們創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的目標。

【參考文獻】

[1]王軍虎.淺談情境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的幾個問題[J].教育實踐與研究，2004（11）：102-104

[2]馬昌法.物理創(chuàng)新思維及其培養(yǎng)[J].安微師范大學(xué)學(xué)報，2002（3）：111-111

[3]羅賢春，謝陽群.開放式教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)研究[J].宿州學(xué)院學(xué)報，2011（3）：30-31

（作者單位：江蘇省邳州市八義集初級中學(xué)）