淺談初中生物實驗教學

黃首磊

眾所周知，初中生物學科是一門以實驗為基礎的學科。實驗對于生物學科的教學是非常重要的。但是，不可忽視的是：目前很多一線初中生物教師對于實驗教學并不是非常重視，他們僅僅把生物實驗當作得出結論的一個重要手段，卻并未對生物實驗教學投以足夠的重視，沒有讓學生有效的從生物實驗中獲得成就感，沒有讓初中生在生物實驗的過程中得到很好的情感體驗……那么，究竟如何有效進行初中生物實驗教學呢？下面，我談談自己的幾點看法。

一、做好課前準備，規(guī)范操作步驟

對于每一次生物實驗，教師在之前都要做好充足的準備，對實驗教學進行精心的預設。要思考和考慮到學生在實驗過程中可能會產(chǎn)生的各種問題。有備才可能無患。在具體進行實驗的過程中，教師必須要對學生進行嚴格的控制，不能放任他們自由去做實驗。尤其是對一些難度較大的生物實驗，我們教師在學生做實驗的過程中必須要對其加以引導，嚴格規(guī)范他們的實驗操作步驟，便于實驗朝著正確的方向前進，最終取得理想的實驗結果。

【案例】：組織學生對“生物組織中可溶性還原糖、脂蛋自質(zhì)的鑒定”“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與還原”實驗進行操作的時候，這些實驗操作相關簡單，只需要進行一些簡單的試劑配置就可以。但是，在實驗之前，教師仍然需要對實驗所需要的材料進行認真的檢查，以免學生在實驗操作過程中存在問題。除此之外，在具體組織學生進行實驗操作的時候，教師必須要在黑板上寫下詳細的操作步驟，讓學生嚴格按照實驗操作步驟完成。在這里最為重要的是，為了規(guī)范學生的實驗操作步驟，教師在實驗之前必須要做演示實驗，讓學生明晰實驗操作的具體步驟。如果沒有做好上述幾個方面，很容易會讓我們的生物實驗教學陷入尷尬的境地。

不僅是課堂生物實驗如此，對于課外生物實驗也一定要嚴格要求同學們規(guī)范自己的實驗操作步驟，只有這樣才能真正快速的取得理想的實驗結果。才能真正有效培養(yǎng)學生的動手操作能力。

二、改進課本實驗，增強實驗效果

初中生物教材中設計了很多實驗，但是我們有可能發(fā)現(xiàn)部分生物實驗在具體操作的時候并未起到理想的效果，學生在實驗的過程中總會或多或少的存在一定的問題。為了提高生物實驗的效果，我們不妨適時的對教材中的生物實驗進行改進，讓實驗操作變得更加簡單易行。

【案例】：在組織學生對《探究光對鼠婦生活的影響》這個實驗進行操作的時候，我發(fā)現(xiàn)鼠婦太難以控制，鼠婦對于振動、聲響以及光等都可能產(chǎn)生反應。為了有效提高實驗教學效果，我經(jīng)過反復的研究，決定采用蚯蚓來代替鼠婦，因為與鼠婦相較而言蚯蚓更容易控制，并且蚯蚓對光的反應也十分敏感。如果采用蚯蚓代替鼠婦的話，大約1分鐘左右就可以看到非常明顯的效果。經(jīng)過這樣的實驗改進，同學們進行實驗的時候也更容易操作，取得的實驗效果也更加明顯。對于初次接觸生物實驗的初中生來說，這樣的實驗也更有利于激發(fā)他們完成實驗的自信心，增強了他們成功的體驗。對于激發(fā)初中生的生物實驗學習興趣也是非常有利的。

教材中的很多實驗我們教師并不一定要按部就班、一成不變的完成。為了提高實驗效果，對其進行適當?shù)母倪M也未嘗不可。正所謂教無定法，教師不能陷入教材的固定模式當中。要勇于創(chuàng)新、勇于實踐。這對于培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力也有一定的幫助。

三、設計生物實驗，優(yōu)化學生體驗

初中生物教材中雖然安排了很多生物實驗，但是具體到我們的生物課堂教學，這些實驗還是遠遠不夠的。為了增強學生的生物知識體驗，鞏固學生的生物知識掌握，我們適當?shù)倪€需要設計一些生物實驗，讓學生在實驗中掌握相關的生物學知識。

【案例】：執(zhí)教《人的生殖》的時候，我設計了這樣一個實驗：自己用廢布做了幾個包裹，里面讓學生裝了大約7、8斤重的書，然后把這些包裹綁在學生腹部，讓他們輪番體驗這種感受。綁上這些包裹之后，我要求學生做一些簡單的動作，比如走路、掃地、系鞋帶等等。同學們在體驗的過程中充分感受到了行動的不方便。由此他們也體驗到了孕婦的不容易。在讓同學們談感受的時候，李華同學說：“我現(xiàn)在才知道我媽媽懷我的時候有多么不容易，以后我一定要加倍對我媽媽好！”王剛同學說：“以后我在公交車上看到孕婦的時候一定加快給她們讓座，他們真的是太辛苦了！”……聽到學生的種種表達，也讓我感覺到非常欣慰，看來這次實驗的效果達到了理想的狀態(tài)。

由上述教學片段中我們可以看出，設計生物實驗對于我們的課堂教學有多么重要。它可以幫助初中生更好的學習和體驗相關的生物學知識，這一點光靠教師講述是很難達到的。因此，我們初中生物教師在課堂教學過程中應該積極開動腦筋，設計出一些符合教學主旨的生物實驗，優(yōu)化學生的知識體驗。

四、結語

生物實驗教學是我們初中生物課堂教學的重要組成部分之一，因此我們初中生物教師必須要對生物實驗教學投以高度的重視：做好課前準備，規(guī)范操作步驟；改進課本實驗，增強實驗效果；設計生物實驗，優(yōu)化學生體驗。相信只要做好上述幾個方面，我們的初中生物實驗教學效率一定會得到有效的提高。

（作者單位：廣西靖西縣龍臨初級中學）