談高中語文課堂教學有效性的提高策略

孫潤波

【摘 要】語文這門學科看似簡單，實則不簡單。究竟怎樣學好語文？是教師和學生都非常關注的一個普遍問題。多年來，語文教學質量提升的瓶頸就在于課堂教學有效性非常低下。因此，我認為應當采取積極有效的措施，切實搞好語文教學，提升學生的語文成績，提升語文課堂教學的有效性。

【關鍵詞】高中語文 課堂教學 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.150

語文是一門語言學科，也是一門非常重視基礎和平時積累的學科。在高中語文的教學和學習階段，有的學生覺得語文好學，有的學生覺得語文難學，很多學生包括部分教師甚至都認為語文學習沒有什么特別的技巧，不外乎背背記記，平時多做積累。這種觀念是非常片面的，很多教師在這種觀念的指導下開展的語文教學有效性非常差，大多都是按照課本教材內容，進行單調的講解，學生的學習積極性和自主創新意識都沒有得到很好的開發。處于高中這個階段，學生的思維表達能力、對文章的感受能力和情感鑒賞能力都遠遠強于小學階段和初中階段，簡而言之，語文教學要適應學生的精神層次和發展水平，因此，針對高中生的語文教學，應當注重學生的自主創新意識，激發學生的學習興趣，力爭最大限度地提升課堂教學的有效性。根據本人多年的高中語文教學經驗，我認為可以從以下幾個方面提升高中語文課堂教學的有效性。

一、幫助學生形成正確的學習方法

做任何事情都要掌握一定的技巧和方法，學習活動也不例外。教師不僅僅要教會學生課本上的基礎知識，也要教會學生如何有效地去學習，幫助學生形成正確的學習方法。語文既然是一門語言學科，那么語文學習對學生的聽、說、讀、寫能力自然有著很高的要求，因此，要著力培養學生聽說讀寫的綜合能力。這種綜合能力培養的關鍵在于課堂教學，學生在語文課堂上的學習，不僅僅需要接受語文學科中所涉及到的基礎知識點，更要從整體上把握一篇文章所體現的中心思想和層次。但課堂教學時間畢竟有限，僅僅依靠課堂教學，學生很難真正把握語文學習的真諦，這就需要學生在課下進行必要的自主學習和復習。進行自主學習和復習時，學生的學習方法就顯得尤為重要了。課下復習，不只是簡單地對課堂教學內容進行回顧和識記，還需要學生能夠積極有效地思考、領悟。正所謂“溫故而知新”，揭示的就是這個道理。即便是在課堂教學中，教師講課也是針對全班同學進行講解的，很難百分百照顧到每一個學生的現實需要。對于講師的講解，怎樣去理解，怎樣去體會，這是教師所不能替代學生完成的，需要學生自己去把握。因此，無論是在課堂教學過程中，還是在課下，學生都需要掌握正確的學習方法。教師雖不能完全指明哪一類學習方法更有效，但可以幫助學生養成良好的學習習慣，指導學生學會如何去學習，并形成有效的學習方法，這些都能為提升語文教學的有效性發揮積極的作用。

二、創設合理的情境，激發學生的課堂學習興趣

要想提高課堂教學有效性，就必須善于激發學生的學習興趣。而要激發學生的學習興趣，有時候就必須借助一定的情境設置，讓學生在一定的情境下去學習，往往能收到意想不到的效果。語文這門學科所涉及的知識面非常廣泛，這是其他學科難以比擬的，說它包羅萬象、博大精深，也一點不夸張。因此，在高中語文教學中，教師要善于針對學生的不同特點，借助一些手段和方法，形成良好的課堂情境。比如用小故事作為課堂教學的導入語，引發學生深入思考。也可以借助先進的多媒體視聽技術，根據教材內容，創設真實的情境，讓學生身臨其境地感受文章中的思想和內容。還可以根據學生的興趣，積極有效地開展各種相關的研究性活動，讓學生根據自己的愛好選擇一些自己比較感興趣的問題進行討論和研究。這樣，既可以促使學生進行深入的思考，也可以激發學生的思維能力，活躍課堂氣氛，也有利于形成良好的課堂教學效果。此外，激發學生的學習興趣，也是教育教學的目標之一。語文所涉及的內容不比數理化那樣精確，往往所討論的問題，都沒有唯一固定的答案，這樣的研究性活動，可以很大程度地鼓勵學生發揮創新性思維，讓每個學生都能從自己的角度去看待問題、分析問題并解決問題。讓學生根據自己的興趣愛好進行發言討論，既能增強學生的創新意識，也可以滿足學生對成就感的渴望。教師也要對類似的研究性活動給予必要的指導和肯定，對學生積極的討論結果加以充分肯定，并鼓勵他們再接再厲。對于一些片面的觀點，要加以有效的引導。如此這般，學生的學習積極性便能得到極大的提高，課堂教學的有效性也能得到很好的保證。

三、采用多元化教學，激活語文課堂

一名優秀的語文教師，必須掌握多種教學形式，并能夠靈活地加以運用。單調死板的教學形式，容易打擊和抑制學生的積極性和創造性，不利于學生興趣的提升；生動活潑的教學形式，則能夠很好地調動學生的學習積極性，提升他們的學習興趣。這就要求教師在日常的課堂教學過程中，要豐富自己的教學形式，要采用多種教學形式，如問答式、討論式、演講式及游戲式等教學形式。涉及到某一具體的教學形式，教師需要靈活地加以運用。此外，現代的多媒體技術，能夠幫助教師豐富自己的教學手段。當前的教學課程與現代科學技術結合的比較緊湊，從而使得教學內容得到了極大的擴展，教學效率也得到了極大的提升。教師可以充分利用現代的教學設施，將這些先進的教學設施引入到課堂教學中來。這既能幫助學生拓展想象空間，又可以將課本知識生動有趣地再現于課堂，還能夠使學生更直觀地去體會課堂內容，增加學習的樂趣。因此，積極采用多元化教學，對激活語文課堂有很大的輔助作用，對提升高中語文教學的有效性也是大有裨益的。

語文作為一門基礎的教育學科，對學生基本素質的形成有著很好的鋪墊和促進作用。而高中語文學習，無論是對學生素質的進一步提升，還是對學生的升學考試，都發揮著重要的作用，占據著舉足輕重的低位。因此，采取有效的策略和措施，切實提升高中語文教學的有效性，就顯得尤為重要。這要求教師在提升自身素質的基礎上，在學習方法上對學生加以正確有效的引導，幫助他們養成良好的學習習慣，學會正確的學習方法；在學生語文學習的興趣上加以有效的引導和激發。教師應結合課本內容和學生的學習特點，創設必要的情境，引導和激發學生的學習興趣。對于語文課堂教學，教師要善于采用多種教學形式，尤其是現代的教學設施，以最大限度地激活語文課堂。這些都對提升高中語文教學的有效性有著莫大的指導作用和現實意義。