小議提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑

吳靜

【摘 要】提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。我在文中結(jié)合實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幾種能夠有效提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法展開(kāi)論述，希望對(duì)廣大高中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.130

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，各行各業(yè)都向效率要成果，教育也是如此，提高課堂教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為新時(shí)期教育的主題。數(shù)學(xué)作為學(xué)生在高中階段的一門重要學(xué)科，更是要提高課堂教學(xué)的有效性。提高課堂教學(xué)的有效性能夠使學(xué)生更充分的利用課堂教學(xué)45分鐘，在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)中，為了有效提高課堂教學(xué)的有效性，教師做了很多努力，從教學(xué)實(shí)踐中也歸納總結(jié)了很多能夠有效提高課堂教學(xué)有效性的方法。在本文中，我從自身的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，就能夠有效提高高中學(xué)生課堂教學(xué)有效性的方法展開(kāi)論述，希望對(duì)廣大高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)能夠有所啟發(fā)。

一、通過(guò)合作學(xué)習(xí)法提高課堂教學(xué)的有效性

所謂合作學(xué)習(xí)法就是教師按照一定的規(guī)則，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作，有效提高課堂教學(xué)有效性的一種方法。將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠提高課堂教學(xué)的有效性。

進(jìn)入高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)更加具有難度，因此，想要透徹的理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用于解決實(shí)際的數(shù)學(xué)題目之中，需要學(xué)生不斷地進(jìn)行思考，去仔細(xì)的揣測(cè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。高中數(shù)學(xué)的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了，能夠?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)法有效運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。

正因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)具有一定的抽象性，知識(shí)點(diǎn)之間有十分密切的聯(lián)系，這會(huì)給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的難度，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)遇到更多困難，很多時(shí)候?qū)W生的思維障礙依靠學(xué)生個(gè)人很難得到有效解決，如果學(xué)生之間能夠很好的進(jìn)行合作，那么，將更有助于學(xué)生數(shù)學(xué)難題的解決。尤其是教師在講一些比較抽象的章節(jié)時(shí)，可以將學(xué)生按照科學(xué)的規(guī)則分成若干小組，在教學(xué)的過(guò)程中采用合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生在聽(tīng)講的過(guò)程中，既可以與教師有效的進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生之間針對(duì)不明白的問(wèn)題也能夠進(jìn)行有效的討論，這就大大提高了課堂教學(xué)的有效性。

將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，還能夠達(dá)到拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思路的目的。一道數(shù)學(xué)題目往往有很多不同的解題方法，有的解題方法雖然能夠使學(xué)生得出最終的結(jié)果，但是比較復(fù)雜，學(xué)生在解題的過(guò)程中會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，有的解題思路比較簡(jiǎn)捷，學(xué)生花費(fèi)很少的時(shí)間，就能得到最終的答案。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生之間能夠自由的進(jìn)行溝通與交流，學(xué)生可以針對(duì)一道數(shù)學(xué)題展開(kāi)討論，不同的學(xué)生有不同的解題思路，在交流的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都能夠了解到更多的解題思路，使學(xué)生的思路變的更加開(kāi)闊。

二、通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有著明顯的差異。例如學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生理解記憶的知識(shí)點(diǎn)越多，學(xué)生的歷史水平將得到有效提升。但是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)則不同，數(shù)學(xué)有其自身的學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該有效把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地去思考。高中數(shù)學(xué)表面看上去十分復(fù)雜，實(shí)際上高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是有限的，學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)，關(guān)鍵就在于能否對(duì)有限的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的理解，在理解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用。

很多學(xué)生都覺(jué)得高中數(shù)學(xué)比較難學(xué)，出現(xiàn)這種情況的一個(gè)重要原因就是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的思考，不能從根本上把握高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律。這就需要教師能夠巧妙的為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生去思考。高中學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的能力還不強(qiáng)，通過(guò)獨(dú)立思考尋找學(xué)習(xí)規(guī)律的能力就更加薄弱，因此，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)十分重要。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅能夠有效解決問(wèn)題，還能夠通過(guò)問(wèn)題的解決，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，一舉兩得。

三、遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，遵循循序漸進(jìn)的原則十分重要，尤其是作為一名數(shù)學(xué)教師，更要認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)教學(xué)的重要性。高中數(shù)學(xué)雖然比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難，但是，教師只要有步驟的對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，那么，學(xué)生也能夠有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。想要使學(xué)生順利的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師一定要遵循“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則，這里所說(shuō)的循序漸進(jìn)可以從以下兩個(gè)方面去理解。

首先，遵循循序漸進(jìn)的原則，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。俗話說(shuō)的好：“萬(wàn)丈高樓平地起”。做事情就像蓋房子，如果不打下扎實(shí)的地基，那么就很難長(zhǎng)久。學(xué)生的學(xué)習(xí)更是如此，想要學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)，就必須使學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師來(lái)講，對(duì)學(xué)生有效的進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。受高中數(shù)學(xué)抽象性的影響，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中就困難重重，很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生在理解的過(guò)程中都會(huì)遇到困難。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，一定要有耐心，同時(shí)還要有方法，這樣學(xué)生才能更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師還要在循序漸進(jìn)的教學(xué)原則的指導(dǎo)下，去不斷地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用掌握的基礎(chǔ)知識(shí)去解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步加固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)而讓學(xué)生運(yùn)用掌握的基礎(chǔ)知識(shí)去解決更加高難度的數(shù)學(xué)知識(shí)，就在這一過(guò)程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了不斷提升。

四、通過(guò)提高課堂教學(xué)的趣味性來(lái)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

在現(xiàn)代教學(xué)中，提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要舉措就是提高課堂教學(xué)的趣味性。有趣的課堂往往能夠有效吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在妙趣橫生的課堂教學(xué)中，不僅不會(huì)感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，反而更加喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，廣大數(shù)學(xué)教師也積極地去探索能夠有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法，并收到了良好的教學(xué)成效，但是還有一些教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生的重要影響，還是古板的開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升，帶來(lái)了不良的影響。因此，廣大高中數(shù)學(xué)教師一定要認(rèn)識(shí)到提高課堂教學(xué)趣味性的重要性，通過(guò)提高課堂教學(xué)的趣味性，更好的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

在文中，我結(jié)合實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就能夠有效提高課堂教學(xué)有效性的方法展開(kāi)了論述，希望能夠更好的提高課堂教學(xué)的有效性。數(shù)學(xué)作為主科之一，對(duì)學(xué)生具有重要影響，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性迫在眉睫。