制約大學英語學習成效的策略因素探析

李夏

【摘要】學習英語，不僅可以提高自己的英語文化水平，在得到文化知識的同時，對與他人的交往也起到重要的作用。大學英語的學習是整個英語生涯中的關鍵一步，無論是對初中，高中的英語進行知識的回顧，還是對未來考研，考博等學位起到一種基礎性的作用，從而說明英語大學學習的必要性。但是，在對英語大學的學習中，無論是個人原因還是外部原因，都對英語的學習產生了影響。本文結合實際理論講述了大學英語學習中的問題，以及根據問題提出的策略。

【關鍵詞】大學英語 學習成效 策略

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0050-01

在大學英語的學習過程中，影響因素有很多，內部原因包括了學習者自身對英語的認識，英語學習的態度以及英語學習的動力。外部原因包括了環境因素，教學方式，教學質量等。正是這些原因，從而影響了大學英語的學習成效。要想使這種情況發生變化，就要提出一些相關策略，其中學習策略就是其中之一。學習策略是大學英語學習的主要部分，對大學英語的學習成果有著直接作用。因此，在了解大學英語學習成效的策略因素之前，先要了解大學英語學習者的策略取向，進行指導，提高大學英語的學習成效。從另一個角度而言，還可以提高學習者的英語渠道，擴大策略的范圍，提高大學英語的學習成績。總而言之，大學英語的研究策略是提高大學英語學習效率的主要組成部分。

一、大學英語學習策略中出現的問題

在對我國大學英語學習者的觀察與了解后，發現在我國大學英語學習中普遍存在的問題主要有以下幾點：

1.學生的選擇性差，選擇范圍狹窄

大學英語的學習主要體現在對理論、語法、詞匯的學習，對學習策略存在著偏見與理論的支持。很多的教師會在教學中遇到“不知道該怎樣教，不知道教什么”的問題，這種問題的產生，就會使得大學英語的學習受到局限性。大多數的英語學習者，在背單詞，讀課文，做習題上下足了功夫，認為這種突進是學習英語最佳的途徑，但是對于這種比較死板的學習方法，最終所起到的學習效果是不明顯的。在這種一貫教學的制度下，大學英語的學習策略降低了學習者對英語學習的熱度，限制了學習者的選擇，從而導致了選擇性比較差，造成選擇范圍比較狹窄，出現一種費時低效的現象。

2.學習的意識差，思想得不到解放

學生的意識差主要體現在管理意識上，管理意識是學生學好英語的關鍵，它在整個的學習生涯中占據了重要的作用，這種管理意識主要體現在學習的認知，學習的態度以及學習的行為上，而這種方法對英語的學習起到了重要的作用。但是，學生在學習的時候，自我管理意識比較差，基本上屬于被動型，這種情況會造成學生的英語學習思想得到束縛，在英語學習上缺少主動性，從而對自己的英語策略不能形成有效，穩定的狀況，無法在英語的學習中得到很好的進步。

2.學生的從眾心理強，認識度低

學生對英語學習的認知關系了學生英語成效的好壞，每一個成功者都具有很高的認知能力，在根據自身的認知水平，學習態度，學習結構上面不斷的去調整自己的學習策略，端正自己的學習態度，在英語學習中不斷發揮自身的潛質。多數學生都認為在進行英語的學習中，主要的任務就是背單詞，學語法，最典型的記憶方法就是最為機械一種，背誦，默寫，這種英語的學習方法在我國的英語教學中延續了十幾年，得到的效果是不理想的。很多的學生也會選擇利用上下文的結構去記憶，但是只有幾個人運用此方法，之所以會產生機械的學習方法，很多原因取決于學生的從眾心理，在同學或者老師的講解下，使自己的認知能力得到下降，成績無法提高。

二、影響大學英語學習策略選擇的因素

影響大學英語學習策略的因素有很多種，其中包括了環境，學習觀念，學習文化，學習態度，學習動機等。其中在學習文化上，無論是教師的教學策略還是學生的學習策略，都對語言的積累，記憶的模仿得到重視，從而輕視了語言的運用，語言的實踐，學生的自助學習，這種現象，就會導致學生在英語學習中得不到全方位的均衡發展，從而導致英語學習效率不斷的下降。而在學習觀念上，就要有好的學習策略，對今天大學生的英語學習得到的總結，使很多的學生認為語言的正確性超過了流利性，這種重形式，輕意義的學習觀念，會使得學生在應試考試中獲得比較優異的成績，但是在實際的運用中卻起不到作用。還有課堂的教學模式，課堂的教學模式對英語的學習起到重要的作用，課堂中的教學在教學模式，教學方式，教學任務上都會影響到學生的學習策略。而現在我國傳統的英語模式，主要以教師為主，教材為輔，面對面的去教給學生，這種模式太過于死板，學生的學習策略無非便是死記硬背，這種方式造成的學習效果是不明顯的，而對于西方的教學模式，學生的意見，觀念會受到老師的鼓勵，從而可以激發自己的潛質，在英語的學習上更加具有主動性。因此，對于影響大學生學習策略的諸多因素，要進行不斷的改善，只有這樣，才會使學生的學習得到更好的進步。

三、提高英語學習效率的對策

英語的學習是一項非常系統的學習，要想使學生的學習成績得到提高，不僅僅要依賴教師的課堂教學，在進行英語學習前要有好的認識態度，在學習的過程中要有正確的學習方法，只有這樣，英語的學習才能夠不斷的提高，時刻提高。

1.創造良好的學習氛圍

一個好的學習氛圍是成功的關鍵，不論是課堂教學的氛圍，還是考試的氛圍，如果氛圍得不到提高，就無法提高學生的興致。實踐證明，一個學習氛圍濃厚的班級比一個學習氛圍差的班級走出的人才要多，因此，課堂上要創造氛圍，以學生為重點，提高學生的思維，激發學生的潛質，提高學生的成績。但是對于考試的氛圍，就太過于嚴肅，如今很多的企業要求畢業生要有各種英語等級證書，這種情況下的大學生會死記硬背，出現最低效率的學習態度，從而導致英語在運用方式上得不到發展。

2.加強管理意識，變被動為主動

學習英語不僅僅是在課堂之上進行學習，自我的管理意識，認知態度是非常重要的，只要有了好的學習態度，認知態度，才會在英語的學習中得到精神的幫助。不懂得用管理意識提高自己的學生就沒有正確的方向去學習，因此，制定管理意識，提高英語學習的效果。

在新時代的要求下，學習英語不僅僅是要成績優異，更重要的是學習方法，學習策略。學習策略與學習的過程，結果有著密不可分的聯系，對英語的提高有著很大的幫助，因此，要不斷的提高學習策略，保證學習者能夠自主學習，持續學習，從而使英語學習可以事半功倍。

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