初中英語教學中互動式教學的應用研究

蒲永成

【摘要】互動式教學有利于調動雙方的能動性，使課堂氣氛更加活躍，可以提高教與學的兩方面的質量，尤其是作為一門語言性的學科，互動式教學方式對于提高學生聽說讀寫能力特別的重要。下面本研究就詳細分析初中英語教學中互動式教學的應用策略。

【關鍵詞】初中英語 互動式教學 應用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0019-02

互動式教學模式作為有別于傳統教學模式的新方式，它以互動為基礎激發學生參與積極性與自主性，在不斷的深化探究學習中成功培養自身自主學習、獨立思考的能力，最終高效的完成教學任務與目標。在初中英語教學中應用互動式教學不僅能夠充分發揮學生的主體作用，而且還能激發學生英語學習興趣，提高學生自主學習能力。

一、初中英語教學中互動式教學模式應用的優勢

在初中英語課堂教學中應用師生互動法，可以讓教師與學生一起參加適當的表演活動，加強教師與學生雙方之間的關系交流，教師也可以在課后時間，與學生進行交流互動，與學生成為朋友，拉近老師與學生之間的距離，搞好師生關系，增進師生彼此之間的情感交流，這對提高初中英語教學質量有著至關重要的作用。在英語教學中可以由自己提問或者是由學生提問的方式，由師生一起去探究解決問題的方法，在教師與學生之間拉起紐帶，使教師在與學生的交流過程中能很好的了解學生的學習情況，進而達到提高學生的綜合能力的目的。

二、互動式教學模式在初中英語教學中的應用

（一）初中英語互動式教學的課前準備

在開始上課前，老師要提前做好充分的準備，針對課程的知識點、探討的話題等做到心中有數，對于教學過程中可能出現的狀況進行預測以及未預測到的心理準備。對于與課程相關的課件、參考教材以及與教學相關的材料文件等的準備，突出主題，難易分明，帶有趣味性，可以引起學生的興趣。老師在教學過程中，還要有飽滿的精神狀態，自信且樂觀開朗，老師的精神狀態對同學們會有很大的影響。

（二）初中英語教學的情感互動

老師在進入課堂后，要充分利用自己的目光、表情、語言和行為等一切可以交流的方式與同學們進行交流，以營造寬松愉快的課堂氣氛。老師在上課時要平等的環視每一位同學，老師的目光對于學生來說是鼓勵也是督促，可以從學生的表情中看到自己的授課效果以及同學們對知識的理解程度，老師的表情是賦予知識情感化的方式之一，表現出的情感色彩對于學生容易引起情感共鳴。老師在教學過程中的口語的語氣、語調及語速等都是調動學生學習積極性的手段，肢體語言的運用可以拉近師生之間的距離，使教學的過程輕松和諧，有利于同學們對知識的吸收。

（三）設問引導的互動方式

通過得體的設立問題，可以把同學們帶入一個奇妙的問題世界，激起同學們求知探索的念頭，提高同學們的學習興趣，培養同學們的邏輯思維能力及分析、解決問題的能力，更好的提升教學效率和教學質量。老師在設立問題的時候，要注意圍繞教學大綱展開，使學生的思考和回答向教學內容靠攏，等到學生聽到老師對問題的總結時，有一種恍然大悟的感覺，得到自己悟出的結論，鍛煉了同學們的發散思維的能力。例如在講“Wildlife protection”這一課時，老師可以用下面方式引出：“——It is a huge beast with black stripes all over its body.it belongs to the cat family and lives in forest. It is called the “Kind of All Beasts”. Please guess it？”當同學們回答是大熊貓時，老師接下來提問：“——Now the “ Kind” is trouble. Who can tell me what the problem is？”，從而引出動物保護的話題，讓同學們用英語進行討論，然后老師再給同學們播放這篇文章的錄音，聽過以后討論答案。老師應該多多引導學生提出質疑問題，多換角度發現問題，激勵學生廣泛聯想，還要幫助學生歸納總結，并從中學到知識。

（四）以活動的方式加強師生在英語學習中的互動

老師把學生分成小組進行情景對話比賽，給學生創造學習英語的環境，提升英語口語的交際水平，可以設立獎項，對于表現好的小組給予獎勵，對于表現不理想的小組多多加強練習。這種學習英語的互動方式就要求老師放下“權威”的架子，為同學們的表現創造情境，把講臺當做舞臺，給學生們充分的展示自己的空間。在同學們表演的過程中，老師要對同學們的表演給予鼓勵和欣賞，仔細聆聽，進行輔導。在初中英語的教學中，要充分調動同學們的積極性，發揮同學們學習的主觀能動性，做到以學生為主體，尊重和理解學生在學習知識的過程中的接受程度，多多鼓勵，但不要把期望變成學生的負擔。在英語教學過程中，要培養學生良好的學習習慣，課堂之外可以根據學校或者班級的實際情況開辦各種形式的英語角，組織英文朗誦或者演講比賽，讓學生自己籌辦英語晚會等形式鍛煉同學們的英語能力，為同學們提供使用英語的語言環境，讓同學們在這過程中多動腦筋、開口練習英語，喚起同學們潛在的創造力，使學生產生自主探索學習方法的能力，不斷的充實和深化自己學習英文的能力。

三、總結

綜上所述，在初中英語教學中互動式教學模式是一種比較有效的學習英語的方式。此種教學模式不僅可以使學生產生濃厚的學習英語的興趣，充分調動同學們學習英語的積極性，而且使其養成良好的學習習慣，引發同學們的發散思維能力，培養學生探索問題和解決問題的創新能力也具有極大的幫助。

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