淺談信息技術在小學語文教學中的應用

洪春花

摘 要：隨著知識與技術的不斷創新，信息時代的全面到來。信息技術在教育中的運用已經普及。本文給出了信息技術與課程整合的認識，探討了信息技術與小學語文教學整合的實踐，提出了對信息技術與小學語文教學整合的看法。

關鍵詞：信息技術 小學語文教學 課程整合

正文：

信息技術對教育事業來說具有劃時代的意義，它使教育由傳統的單人教學模式轉變成了多功能的現代化教學模式。新型的信息教育模式結合多媒體教學軟件，使教育方式更加生動活潑，充滿趣味性，培養了學生濃厚的學習興趣，使學生對知識的記憶更加深刻。北京師范大學的何克抗教授曾說：“在先進的教育思想、理論指導下，尤其是在‘主導—主體教學理論指導下，把計算機、網絡和多媒體技術作為促進學生自主學習的認識工具、情感激勵工具與豐富的教學環境的創設工具，并將這些工具全面應用到各學科教學過程中去，使各種教學資源、各個教學要素和教學環節經過整理、組合，相互融合，在整體優化的基礎上產生聚集效應，從而達到培養學生創新精神與實踐能力的目標?！辈浑y看出，信息技術與課程的整合從其本身特點來看，就具有先天的多樣性優勢和發展應用活力。本文以小學語文學習為載體，把信息技術作為工具和手段滲透到小學語文教學之中，從而提高小學語文教學的功效，培養小學生綜合性的學習能力。就此，談談我對信息技術與小學語文教學整合的一些淺淺看法。

一、有利于激活學生的學習興趣

在小學語文教學中，恰到好處的運用現代化信息技術，不僅能夠順利的突破學習的重難點，還可以讓學生內心產生探索的欲望，情緒上受到感染，從而使他們輕松自如地集中注意力，積極主動地參與學習，體驗到學習的樂趣。

興趣是最好的老師。小學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”所以，要讓小學生自覺自主地學習，首先要喚起他們對學習對象的興趣，吸引他們進入學習的境界。在小學語文教學中，課本提供的至多只是一幅彩色的畫面，產生的視覺效果差，難以激發學生的興趣。而在信息技術參與下的小學語文教學則不然，它可以運用現代信息技術使教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為小學生提供認知的感知材料，而且可以在學習中的疑難之處，再現情境，啟發小學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發展，給課堂注入了新的活力，把小學生的語文學習興趣激發出來。

二、有利于突破小學語文教學的難關

小學生在學習不同單元時，會遇到不同的難點。信息技術教學彌補了傳統教學方式在直觀感、動態感等方面的不足，利用這個特點可處理其他教學手段難以處理的問題，并能引起學生的興趣，增強他們的直觀印象，為教師化解教學難點、突破教學重點、提高課堂效率和教學效果提供了一種現代化的教學手段。如：由于漢字音、形脫節、字型多，結構復雜，類似性大，多音多義字不少，學生學習起來有很大的困難。信息技術與小學語文的融合，尤其是使用計算機多媒體識字教學軟件（課件），小學生可以通過這些軟件（課件）自由選擇學習生字的筆畫、筆順、部首、間架結構、正確讀音和漢字編碼，同時跟隨教學軟件進行聽、說、讀、寫、打（打字）的訓練，通過人機交互進行自我學習、自我檢查和自我提高。

在突出課文重點和難點的時候，信息技術與小學語文教學整合可將教學中的重點和難點制作成幻燈片。根據教學所需，在學生自讀、討論的基礎上歸納并使用幻燈，讓學生溫故而知新，激發探求新知興趣，增強記憶。

三、有利于共享教學資源

網上可共享的信息為小學語文的教育和師生的學習提供了豐富的圖文并茂、聲像俱全的文化資源。而信息技術的發展，使小學生不再受到時間、空間和地域的限制，通過計算機網絡拓展到社會的每一個角落。師生可以在任意時間、任意地點檢索、閱讀各類書籍，可以從世界任何一個角落獲取到更新的信息和資料。如，學習《懷素寫字》一文，引導學生上網收集有關懷素寫字的實例。學生結合網上的資料和個人感受，在小組內討論交流。由此而來，學生通過觀看懷素寫字的視頻仿佛進入了懷素的那個時代并能夠體會出懷素寫字時的刻苦認真，這樣既提高了課堂教學效益，豐富了表像，拓展了學生的視野，也增強了學生對課文的理解，從而優化了課堂教學效果。

信息技術的加入讓小學語文教育變得豐富多彩，知識環境不再單調乏味，更加的多元和立體，但是信息技術不是萬能的，它只是客觀制定的一套具有固定模式的教學系統，不具備主觀思考和辨別的能力。正確的使用它輔助教學才是提高教育的方法，完全依賴于信息技術教學，將失去老師的主導作用。

因此，信息技術在小學語文教學中的應用應根據學生的實際情況和心理需求，做到因材施教，每個學生都有自己的興趣、愛好和特長，依據學生身心發展的規律和教育教學原則，從學生的個別差異出發，對不同的學生提出不同的教學要求，這是素質教育全面性原則的要求，交互性是多媒體課件的重要特點，我們應該充分利用多媒體課件的交互性，根據學生的興趣、愛好和特長，靈活的安排教學內容和教學進度，使所有的學生都能取得進步。endprint