教育拾趣

郭春艷

摘 要：人類靈魂的工程師，教師，是愛的使者，是點(diǎn)亮學(xué)生智慧的明燈。職業(yè)的神圣無不讓我們教師在不斷的研究和學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自我的價(jià)值。教書而且育人更是班主任肩負(fù)著的重任-培養(yǎng)下一代是我們不可推卸的責(zé)任。這個(gè)過程，與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要協(xié)調(diào)一致就要做到愛學(xué)生，體會(huì)學(xué)生，理解學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題通過動(dòng)之以情，曉之以理，幫助教育學(xué)生通過自我反思，同學(xué)幫助，老師說理等辦法使其改正，從而進(jìn)步。不同的教育手段也會(huì)對(duì)教育學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。

關(guān)鍵詞：青少年 情感 早戀 對(duì)話 自尊 智慧 心理健康

人類靈魂的工程師，教師，是愛的使者，是點(diǎn)亮學(xué)生智慧的明燈。職業(yè)的神圣無不讓我們教師在不斷的研究和學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自我的價(jià)值。教書而且育人更是班主任肩負(fù)著的重任-培養(yǎng)下一代是我們不可推卸的責(zé)任。這個(gè)過程，與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要協(xié)調(diào)一致就要做到愛學(xué)生，體會(huì)學(xué)生，理解學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題通過動(dòng)之以情，曉之以理，幫助教育學(xué)生通過自我反思，同學(xué)幫助，老師說理等辦法使其改正，從而進(jìn)步。不同的教育手段也會(huì)對(duì)教育學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。

有人說，中學(xué)時(shí)代處于“多夢季節(jié)”，這種夢，既有多姿多彩的人生理想，也有虛無飄渺的海市蜃樓，而“早戀”正是這無果之花中的稚嫩的一束。她，是個(gè)各方面都挺優(yōu)秀的學(xué)生，還特別的善解人意，現(xiàn)在卻困在早戀的旋渦里不能自拔，脫離了集體，疏遠(yuǎn)了同學(xué)，成績也直線下降，怎么辦才好……她身邊的好朋友都十分焦急，已經(jīng)輪番地做她的思想工作了，結(jié)果卻都以失敗告終。于是，她們只得向我求救。剛聽到這個(gè)消息，我十分驚訝，后來想想，她在單親家庭中長大，父家的缺失的確使她顯得比別的小孩脆弱。住宿的生活很多時(shí)候都會(huì)遇到困難，緊張的學(xué)習(xí)也讓她覺得壓力太大，脆弱的她最終還是沒有辦法獨(dú)立面對(duì)困難。[1]

作為從教將近三十年的教師，我試著作為學(xué)生心理健康的“按摩師”，小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈。當(dāng)學(xué)生遭到誤解時(shí)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)幕猓划?dāng)學(xué)生遭遇委屈時(shí)，有效地引導(dǎo)學(xué)生真誠地寬容；當(dāng)學(xué)生承受壓力時(shí)，靈活地引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地緩解；當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時(shí)，機(jī)智地引導(dǎo)學(xué)生樂觀的面對(duì)；即使是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也在教育的過程中小心地呵護(hù)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)其走出誤區(qū)。

她已習(xí)慣用語言文字與老師對(duì)話，她用清麗的語言書寫她的心靈感悟。在芳菲盡顯的四月里，我頓悟：自尊也是一個(gè)戰(zhàn)場，既然我不愿比別人落后，也不愿向別人透露一絲我的疲憊與憂傷。既然我還是我，那么，我就得拋開一切，認(rèn)真學(xué)習(xí)。而我知道，我要拋開的，正是我用一切賭注也換不回的這一份珍貴。”

這是一個(gè)憂郁女孩小欣在作文《童年雨季》中的片段。

對(duì)于這樣的女孩，除了找她談心之外，我急于要做的就是讓她感受這是個(gè)多么陽光的世界。我收集了她所有讓我感覺洋溢靈性的習(xí)作，讓她試著給自己編集子。《葉子》是她給自己的集子取的名兒，“我甘愿是一片落葉，一片在風(fēng)中飄搖的落葉，擁有陽光的潤澤，擁有清風(fēng)的撫摸，擁有大地的親吻，也擁有寧靜、淡薄。我珍惜現(xiàn)今真實(shí)的擁有，也永遠(yuǎn)向往美好，向往快樂，永遠(yuǎn)向往著落葉情懷。”

但是怎么幫她才好呢？她是個(gè)優(yōu)秀的小孩，自尊心很強(qiáng)；她是個(gè)在單親家庭里長大的小孩，內(nèi)心特別脆弱，處理得不好，可能會(huì)深深的傷害了她啊。

談話引導(dǎo)，我還是覺得不僅收效甚微，敏感的她肯定會(huì)特別抗拒。開班會(huì)？好幾次的問題我都是用班會(huì)的形式達(dá)到了目的，這樣沒有那么明顯地針對(duì)她，或許能呵護(hù)她那脆弱敏感的心。

青春期交友交往不當(dāng)就會(huì)出現(xiàn)早戀的問題，人一生的成長、發(fā)展、成功、幸福，離不開社會(huì)；人一生的愉快、煩惱、快樂、悲傷、愛與恨，也同樣與其他人的交往分不開。因此，與人交往不僅是每個(gè)人生活中的基本組成部分，而且也是建構(gòu)人類文明的基礎(chǔ)。據(jù)《中國青年報(bào)》報(bào)道：新生代市場檢測機(jī)構(gòu)在北京發(fā)布了一個(gè)報(bào)告，該報(bào)告顯示，半數(shù)以上（51.1%）中學(xué)生認(rèn)為，知心朋友是自己未來生活中最重要的，這一比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于選擇財(cái)富、權(quán)力、信仰等等其他事項(xiàng)的比例。同時(shí)，59%的中學(xué)生表示最快樂的時(shí)刻是“與朋友在一起”。這反映出交友已經(jīng)成為青少年生活中必不可少的一個(gè)重要的組成部分。據(jù)分析，現(xiàn)在十幾歲的城市青少年基本上都獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹之間的爭吵與陪伴，有的只是父母的說教和無盡的愛，因而現(xiàn)在的中學(xué)生渴望友誼，渴望同齡人之間的理解與交流。況且早戀問題是應(yīng)該重視了，只有在交友方面正確引導(dǎo)學(xué)生，才能幫助他們處理在交友方面出現(xiàn)的種種問題。這不是一舉多得嗎？何樂而不為啊。

有一天我終于有了主意，上課后，在班里宣布：“再過幾天就是元旦了，這是我們跨入初中階段的第一個(gè)元旦，在元旦聯(lián)歡會(huì)上將增添一個(gè)新的節(jié)目——贈(zèng)送賀卡。同學(xué)們自己制作一張賀卡，寫上美好的祝愿，送給你最想送的同學(xué)。誰收到的賀卡最多，就由誰主持今年元旦聯(lián)歡會(huì)的最后一道精彩而美妙的‘大餐：切蛋糕……”我找了班委，讓他們每人制作一張賀卡送給岳林，幫助她在青春之旅上做出正確的選擇。

那天的元旦聯(lián)歡會(huì)開得熱烈而隆重，同學(xué)們在歡快的音樂聲中互贈(zèng)賀卡，這時(shí)，主持人說：“現(xiàn)在，讓我們看看，誰收到的賀卡最多？”“岳林！”“岳林，你能讀讀賀卡的內(nèi)容嗎？”主持人問。岳林不好意思地站了起來，眼神望著我，我鼓勵(lì)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她深深地吸了一口氣，念道：“青春如花朵般美麗，比黃金還要寶貴，讓理想與信念裝扮你美好的青春。”“運(yùn)動(dòng)場上，當(dāng)你奔跑向前時(shí)，我們?yōu)槟慵佑凸膭?lì)；當(dāng)你捧回第一名的獎(jiǎng)狀時(shí)，我們?yōu)槟銡g呼。在我的心中，你是我們班的體育明星。祝你在學(xué)習(xí)之路上也飛奔向前。”……讀著讀著，她的眼中噙滿了晶瑩的淚花。這時(shí)，我說：“學(xué)生時(shí)代是掌握知識(shí)，擷取智慧之果的黃金時(shí)節(jié)。如果有的同學(xué)受外界影響，分散了精力，耽誤了學(xué)業(yè)，會(huì)造成終身的悔恨。

俄羅斯偉大的教育家蘇霍姆林斯基“在少年教育中產(chǎn)生困難的最主要的原因，就在于教育行為以赤裸裸的方式出現(xiàn)在他們面前，而人在這種年齡段從本性上就不愿意被他人教育。”學(xué)習(xí)成績，遵守紀(jì)律是我們評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)生的心理健康、情感需求、學(xué)生的全面發(fā)展，只是一種理論，一種書面語而已。

教育無痕，無痕的教育，是學(xué)生的心靈與心靈的融合，靈魂與靈魂的對(duì)話，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的互動(dòng)。 讓學(xué)生在自悟自覺中走出困惑和無助的狀態(tài)，教育的效果一定是明顯而持久的。教師時(shí)刻要做到“人文情懷”，成為學(xué)生的良師益友。這個(gè)良師不僅影響著學(xué)生，做學(xué)生的表率，而且時(shí)時(shí)像之路明燈照亮學(xué)生前行的路。適時(shí)的播撒愛的種子讓學(xué)生受用終身。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基《教育的藝術(shù)》endprint