德育活動陪伴學生健康成長

張蘭花

“讓健康、快樂充滿校園”是勝利小學一直追求的辦學目標，學校結合農民工子弟、鐵路留守兒童居多的生源結構實際，把明禮、善育、心理健康教育作為學生德育教育的重要內容，通過開展形式多樣的德育實踐活動和主題教育活動，培養學生文明、自信、健康，樹立勝利小學良好健康形象。

一、“我文明”明禮教育

培養文明禮儀的行為習慣，讓同學們在活動中講文明、懂禮儀是學生健康成長的需要，是走向社會進行交往的必備素養。學校把“讓學生學會做文明人”當成第一要務來抓。以《中小學生守則》《小學生日常行為規范》的內容為依據，根據“低起點、小坡度、分階段、分層次”的原則，制定學校“文明之星”評比細則，對行為規范目標進行分解，根據年齡特征每個年級要求不同，形成由大化小、由小化細的訓導目標。同時利用板報、廣播使同學們了解《勝利小學文明之星評比細則》，知道學校在待人接物的禮儀、態度等方面對學生的要求，營造人人爭當“文明之星”的良好氛圍。每學期評出班級“文明之星”若干，年級“文明之星”六至八名。學校每學期通過板報，展示他們的風采，樹立文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范作用，激勵學生積極參與，推動文明禮儀活動深入開展。

學校強化“文明班集體”的創建評比活動，加強常規的檢查。每天由學校大隊委組成的日常行為規范檢查小組負責對各班的兩操、大課間、衛生、路隊等進行檢查，2至6年級各班委派“校園監督員”，下課在自主管理崗位上督促學生做到文明活動，大隊部組織“校園巡查員”，對督導員進行巡崗檢查。規范校門口“紅領巾執勤崗”，由3——6年級各班負責，并執勤班級進行評比。通過學生自主管理，重點抓好“進校禮儀規范”、“兩操規范”、“課間文明規范”、“班級衛生規范”等規范主題。

每周一舉行的全校晨會活動上，各班輪流進行文明禮儀教育展示，同學們緊緊圍繞“文明禮儀”主題，用朗誦、情景劇、快板、相聲等生動活潑的形式向大家進行了文明禮儀知識宣講。使大家在輕松愉快的氣氛中受到文明禮儀思想的熏陶。每周安排一個班，期末對各班展示情況進行評比。

通過一系列文明禮儀教育活動，促使學生了解基本的禮節常識，養成在各種場合都能做到文明禮儀的習慣，使學生的文明風貌得到改善，形成講文明、懂禮貌的校園氛圍。

二、“我參與”善育滲透

“善育”就是以培養學生以善舉為主要行為目標的教育。學校通過“社區小衛士、軍營小戰士、福利院小護士、紅領巾基金”系列德育實踐活動為載體，倡導學生善待他人，凡事要從善意出發，在重大事件中要有義舉或善舉，不斷實現德育的多維目標。

每年三月“文明禮儀月”舉行“我是社區小衛士”活動：以家庭住址為依據建立“社區實踐小分隊”，小分隊深入社區，在小區內開展清掃街道、揀廢護綠、協助整理資料、發放環保手冊、宣傳環保知識等。同時該項活動在寒、暑假也成為孩子們的假期實踐作業繼續進行，孩子們在活動中樹立了環保意識，養成了良好的衛生習慣，同時帶動身邊的人一起講究衛生，保護環境。

每年五月“感恩月”舉行“我是福利院小護士”活動。由于市福利院距離我校不遠，福利院里的適齡兒童都到我校就讀，學校除了幫扶、關愛這些孩子，還定期派出各班代表組成小護士隊，走進福利院為老人、孩子送去愛心禮物，表演自己編排的精彩節目，為老人梳頭、捶背，與那里的孩子們聯歡、做游戲。通過活動教育學生學會關愛，學會感恩，學會回報，珍惜今天的幸福生活。

每年九月“弘揚和培育民族精神月”，學校舉行“我是軍營小戰士”活動。在校秋季運動會前，請學校的老鄰居——駐桂96313部隊通訊連的指戰員對我校紅領巾崗的同學及全校各班級進行站崗和隊列訓練，從站姿、踏步、擺臂、看齊等一個個基礎的動作進行嚴格要求，通過學習軍人品質和軍人作風，磨練意志，挖掘潛能，幫助學生在短時間內養成自信、自律、自強的性格特征，促進學生健康快樂成長。在校運動會的開幕式上各班將進行隊列風采展示及評比。

每年十二月舉行“紅領巾愛心義賣”活動，這是孩子們最喜歡的活動。活動當天，現場總是熱鬧非凡，大家把自己帶來的書籍、玩具、手工作品、小食品等物品按班級位置擺放，各班級攤點旁還設計有宣傳海報，店長、收銀員、推銷員往往忙得不亦樂乎。連老師們都會紛紛加入活動，購買自己心儀的小商品。義賣活動結束后，各班將所得款項上交學校“紅領巾愛心基金會”，用于向福利院兒童、留守兒童、貧困學生捐贈圖書、學習用具，建立了學校“紅領巾愛心”活動的長效機制。

三、“我健康”心理健康教育

隨著社會的發展，人們的心理素質越來越受到重視。時代需要我們給學生創設健康、自由的心理氛圍，需要我們培養具有健康心理的學生。基于這種認識，我校認真地抓好了此方面的工作。首先學校特別重視心理健康教育隊伍建設，積極派送心理教師和心理課題組成員外出學習，將外面好的經驗帶回學校，推動學校心育工作。在師資較緊張的情況下，仍安排了兩名教師擔任專職心理教師，心理健康教育課力求在規范性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著進步，心理健康課程朝著規范、有序的方向發展。

走進學校心理輔導室，給人感覺溫馨、舒適。寬大的窗戶，長長的窗簾，柔軟的沙發，典雅的書柜，一切都透著一股寧靜的美。兩名專職心理老師在這里輪流值班，每周一至周五下午4：30--5：30定期開放，為學生細致服務，得到孩子們的一致喜愛與認可。心理輔導室的門口掛著“悄悄話”信箱，供一些害羞、不好意思與老師直接交流的學生，將心里話投進信箱。打開信箱，我們可以看到，小紙條有傾訴煩惱的，有透露小秘密的，有表達愿望的。孩子們把心理老師當成了自己可以信賴的朋友。

每周三中午的2：10——2：40分，是“心語廣播”時間，學校心理教師柔和的聲音會準時響起：“陽光燦爛的日子，我們分享你的快樂。細雨綿綿的時候，我們傾聽著你的心聲。在你成長的日子里，有我與你相伴。”廣播的內容有心靈美文、成長故事、心理航道等，其中“悄悄話回音壁”就是回答信箱里學生的問題，使有同類困惑的學生也得到啟發教育，釋放心靈。

學校有計劃地梳理、歸類心理健康資料，建立統一的存檔格式，并派專人管理。建立留守學生、學困生、貧困生、福利院在校生、特殊學生心理聯系卡等檔案。及時了解學生的個性心理，引導學生進行自我調整，適應社會環境，幫助困境學生度過心理危機，使之以健康的心理對待學習生活。

同時學校以“我文明”、“我參與”等主題心理實踐活動為載體，分層開展團體心理輔導。使學生在活動中體驗，在游戲中感悟，在討論中分享，在總結中成長。如三月開展“我文明”團體心理輔導課，六月開展考前心理團體輔導，下半年開展以“我參與”為主題的心理團體輔導課。

勝利小學的校歌《走向勝利》這樣唱道：“朗朗的書聲伴隨著小樹成長，淡淡的書香編輯著童年的夢想，勤學好問自信健康，在理想的藍天上放飛希望……”這也是勝利小學健康兒童精神風貌的真實寫照。endprint