軍事院校英語教學模式初探

李鈺漪　麻瑞

摘 要： 本文通過探討軍事院校英語教學中影響教學效果的因素：學員的素質，教員的素質，找出適合軍事院校英語教學的教學模式，提高我軍英語水平，培養(yǎng)出高素質的軍事人才。

關鍵詞： 軍事院校英語教學 教學模式

一、引言

軍隊院校作為我軍高素質軍事人才培養(yǎng)的主陣地，在推進中國特色軍事變革中負有重要的責任和神圣的使命。軍隊院校要適應未來信息化戰(zhàn)爭對人才的需要，就必須培養(yǎng)和造就一大批扎實掌握現(xiàn)代科學文化知識的高素質新型軍事人才。在新軍事變革的推動下，我軍對軍事外語人才的需求不斷增加，同時，軍事外語作為軍事人才綜合素質的重要組成部分，也日益受到重視，這使軍事外語教學在軍事教育中的地位不斷提升。因此，對于在軍事院校工作的外語教員來說，如何將英語教學與軍事專業(yè)知識相結合，如何使軍校學員掌握一定的軍事外語知識，是一項重大課題。本文主要介紹我軍軍事英語教學的發(fā)展歷史、軍事英語的特點、開展軍事英語教學的必要性等，探討目前我軍培養(yǎng)生長軍官的初級指揮院校的大學英語教學現(xiàn)狀及存在的問題，并提出建議。

二、軍事英語的特點

作為社會的特殊群體，軍隊有自己的組織系統(tǒng)、機構設置、建軍體制、領導和指揮關系，以及嚴格的紀律，各軍兵種也設有各自的相關職能，這些都必然反映在軍事語言之中，因此，無論是在功能還是語法構造或是詞匯方面，軍事英語均有自己的特點。高度統(tǒng)一性是軍事英語的第一個特點。軍語的統(tǒng)一性要求軍語在軍隊范圍內統(tǒng)一使用，不分兵種和專業(yè)，這樣在諸軍兵種、各專業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)、演練和戰(zhàn)備工作中，便可做到統(tǒng)一號令和指揮。口令命令化是軍事英語的又一個特點。軍語包含較多口令，是軍隊口語交際的一種特殊形式。它在軍隊的日常生活中，尤其在訓練和執(zhí)行戰(zhàn)斗任務中，無異于行動的指南，發(fā)揮著巨大而特殊的作用。

三、軍事院校英語教學的難點

軍事院校英語教學的最終目的是為部隊培養(yǎng)高素質的軍事人才。但由于軍校的特殊性，其英語教學面臨一定困難。

1.學員自身素質對教學的影響。

學員學習英語的途徑大多來源于課堂上教員的傳授，但由于學員自身的英語基礎、學習態(tài)度存在很大差異，其接受能力也有很大不同。能否引導學員正確認識自身并提高學習積極性，激發(fā)學員學習英語的興趣，是軍事院校英語教學能否成功的重要因素。因此，在軍事英語教學過程中，教員要努力調動學員的學習積極性，對學員加以引導，努力建立良好的師生關系；學員自己要多利用課余時間積極主動地學習，以彌補自身不足。

2.教員素質對教學的影響。

教員自身的素質對軍事英語教學有很大影響。“多年來，我軍教員隊伍一直存在懂英語的不懂軍事、懂軍事的不懂英語這一矛盾，既懂英語又懂軍事的教員非常缺乏”（張金生，2009：41）。這是軍事英語本科專業(yè)教學的又一難點。因此，院校可從地方大學招聘既懂軍事又懂英語的高級人才。教員本身也應加強自身的教育意識，堅持不斷學習，了解最新知識，走在學科前沿，經(jīng)常與學員溝通，了解他們的思想，建立良好的師生關系，以此保證教學活動積極有效地開展。

四、解決策略

1.改革教學方法，完善教學手段，制定獎勵措施。

我軍院校要提高英語教學質量，就必須改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學方法。要以建構主義教學思想為指導，建立以學員為中心的課堂教學模式。要多提倡小班授課和啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學員的口頭交際能力。要利用軍隊院校的特色，創(chuàng)造課外英語尤其是軍事英語的學習環(huán)境，增加學員的學習英語的途徑。同時，制定一些獎勵措施，激勵學員主動學習英語。課外組織學員積極開展第二課堂活動，如英語演講比賽、朗誦比賽、辯論賽、配音比賽、影視欣賞等活動，提高學員學習英語的興趣，提升英語水平。

2.提高教員素質，建立懂軍事的高素質教員隊伍。

建立懂軍事的高素質的教員隊伍是我軍院校英語教學改革的關鍵。在信息化條件下，英語教員不僅要專業(yè)扎實，具備較高的聽、說、讀、寫、譯等語言能力，還要懂得一定的軍事專業(yè)知識，以勝任軍校的ESP教學。

五、結語

在信息化條件下，我軍要打贏未來的局部戰(zhàn)爭，軍隊院校尤其是培養(yǎng)生長軍官的學歷院校及初級指揮任職教育院校就要改變辦學思路，創(chuàng)新培養(yǎng)精英型人才的辦學模式，加大人才培養(yǎng)力度，大力開展英語教學改革和研究，更新教學內容，加強現(xiàn)有教員的再培訓，進一步提高現(xiàn)有教員的教學能力。相信隨著對英語教學投入的加大，軍隊院校英語教學的改革與研究必將得到深化，為我國新軍事變革培養(yǎng)出更多合格的、高素質的軍事人才。

參考文獻：

[1]張金生.軍事英語教學—成就與問題.解放軍外國語學院報，2009.

[2]李蓮.文化對比視角下的軍事英語教學模式初探.西安政治學院學報，2012.

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