靜坐夕陽 黑白鍵抒寫美麗人生

中國音樂學(xué)院黨委宣傳部

葛德月，女，生于1932年9月，原中國音樂學(xué)院音樂教育系鋼琴教研室副教授，碩士研究生導(dǎo)師，中國音樂家協(xié)會會員，中國民主促進會會員，中國音樂學(xué)院考級辦特級評委。1987年退休后在中國音樂學(xué)院返聘任教21年。 2010年，獲中國音樂學(xué)院“十佳老有所為”榮譽稱號；2012年獲北京高校離退休干部“老有所為”先進個人；多次獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師園丁獎和教書育人模范等。

在中國音樂學(xué)院校園里，在鋼琴教室里，人們常會見到一位年逾古稀的女教師，她臉上洋溢著慈愛、善良、真誠，又閃爍著智慧、活力、童稚的光芒，讓人感到親切和溫馨。她就是年過八旬的鋼琴教師葛德月，中國民主促進會成員，她退而不休，幾十余年來仍然為鋼琴教學(xué)事業(yè)孜孜不倦地奮斗著、奉獻著。

著書立卷，碩果累累

我國的鋼琴藝術(shù)教育基本上是西化教學(xué)，無論是作品、教材，還是教學(xué)法大都是遵循西方的教學(xué)內(nèi)容和方法。葛德月師從我國著名鋼琴大師、中央音樂學(xué)院的朱工一教授，在學(xué)習(xí)過程中，她體悟到朱教授獨特的鋼琴教學(xué)體系的不同，他既嚴格遵循西方傳統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法，又把中國獨特鋼琴表演藝術(shù)理論和教學(xué)體系融匯貫穿于他的教學(xué)中，這是凝結(jié)著朱教授40多年教學(xué)的經(jīng)驗和心血。葛德月非常認同朱教授的教學(xué)理念，并由此產(chǎn)生強烈的責(zé)任感和使命感，決心要盡自己最大的努力把它完整地學(xué)習(xí)、記錄下來，教授給后人，并將這樣的教學(xué)理念不斷地發(fā)揚和創(chuàng)新。經(jīng)過5年的努力，葛德月終于完成了《朱工一鋼琴教學(xué)論》撰稿工作，此書于1989年12月由人民音樂出版社出版，7次印刷、中外發(fā)行，成為當今暢銷鋼琴教學(xué)參考書，載入史冊。

葛德月還協(xié)助和改編了不少兒童鋼琴作品。她在教學(xué)過程中看到中國孩子學(xué)習(xí)18世紀的巴哈復(fù)調(diào)作品有難度，音樂語言不熟，難理解。她決心進行教學(xué)改革，嘗試著用中國的民歌兒歌加上自己的創(chuàng)作，完成一本《兒童鋼琴入門》，共百余首曲目并附有插圖，成為有訓(xùn)練價值、有教育意義的兒童鋼琴教材。像《二小放牛郎》 ，此故事家喻戶曉，民歌的旋律好聽易學(xué)，改編成復(fù)調(diào)的鋼琴曲后，深得兒童的喜愛，孩子們還常常把它作為參賽作品，頻頻獲獎。后此教材由和平出版社于1988年9月出版，先后6次印刷共六萬余冊。隨后，葛老師又寫了30余部849—299程度不同的教材—《少兒趣味性教材》，2005年由人民音樂出版社出版，其中先后有8首作品獲獎，得到琴童喜愛。這些創(chuàng)作的教材有4首選入了中國音樂學(xué)院音樂教育系的教學(xué)大綱；有3首編入考級教材，還有4首樂曲于2003年在巴黎中法鋼琴大賽時定為必彈曲目。

學(xué)而不厭，誨人不倦

葛德月在音樂教育事業(yè)上可稱之為“常青樹”，退休后繼續(xù)返聘，始終活躍在教學(xué)第一線。她表示，只要學(xué)校需要，她的教學(xué)就不會停止。在教學(xué)中她認為，“教學(xué)的藝術(shù)不僅僅是傳授本領(lǐng)，而在于喚醒和鼓舞。”葛老師對學(xué)生的負責(zé)可以說是有些“極端”，對待任何一名學(xué)生，特別是程度不高的學(xué)生她都抱著非常執(zhí)著、決不放棄的精神，使他們進步、成才。她曾接收了一名鋼琴課連續(xù)兩年不及格的學(xué)生，葛老師用心去尋找他身上的長處，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，得知這名學(xué)生平時喜歡文學(xué)、樂于助人，她就像慈母般地接近他、關(guān)心他，常常贊揚他樂于助人是好品質(zhì)，喜愛文學(xué)是陶冶情操的好方法。在葛老師的精心調(diào)教下，這名學(xué)生在期末鋼琴考試時取得了優(yōu)異的成績，還被評為三好學(xué)生。葛老師說：“幫助一名后進生雖然很難、很累，可是挽救了一個學(xué)生的藝術(shù)生命，把這樣需要幫助的學(xué)生造就成才，不正是教師最大的愉快和教師的價值所在嗎？”

葛老師所教授的學(xué)生中，除本科生外，還有多名取得碩士學(xué)位，成為文藝界的骨干力量，給母校帶來了眾多榮譽。

夕陽莫道晚 綺霞耀眼明

葛老師是一名虔誠的基督徒，也是一名民進成員。她愛國、愛黨、愛教、愛人如己，她甘心奉獻自己，榮神益人。葛老師除在校的學(xué)生以外，還保留了一些校外業(yè)余的鋼琴學(xué)生，其中有4名是免費學(xué)生，2名是教會分派的任務(wù)，另外2名是盲人學(xué)生。特別是其中的男盲童學(xué)生，上小學(xué)六年級，長得很帥氣。葛老師見到這個孩子后，感覺他是一個聰敏、反應(yīng)快的孩子，很是高興，又聽他朗誦了一段寫給自己老師的作文—“獻給我的盲校的特需教師”，更是動容，葛老師似乎看到了他心靈里的眼神，渴望能得到老師的幫助，葛老師的淚水不自覺地就流出來了：“多好的孩子啊！但是他從未見過光明。我要無條件地幫助他，通過美妙的琴聲讓他在心靈里尋找到光明。”葛老師無償?shù)匦廊皇障铝诉@個盲童。這個孩子用自己的努力和優(yōu)異的成績報答了老師對他的愛心。葛老師感嘆道：“作為一名人民教師，我應(yīng)盡一份努力去關(guān)愛他，也分擔一下他母親的責(zé)任。這是希望工程，我應(yīng)該成為‘特需門診里的‘特需大夫”。

葛老師經(jīng)常利用寒暑假休息時間到外地義務(wù)講學(xué)，做一些鋼琴普及工作，多次榮獲優(yōu)秀鋼琴輔導(dǎo)教師獎項。她將所著的作品集的稿酬都奉獻于希望工程、扶貧賑災(zāi)等基金組織，還經(jīng)常資助學(xué)校里一些經(jīng)濟拮據(jù)的老教工。像葛老師這樣不辭勞苦、不計報酬、不圖虛名、真情奉獻、無私幫助學(xué)生的精神，太難能可貴了！但葛老師非常平淡而謙虛地說，“這只是對社會的微薄回報，做的還很不夠。”

[責(zé)任編輯：張 雯]