試論項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

邢霞

【摘 要】現(xiàn)如今，如何更好地利用項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中取得良好的教學(xué)成果，成為中職英語教育工作者們討論的一大熱點(diǎn)問題。本文從闡述目前中職英語教育現(xiàn)狀出發(fā)，討論項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的若干應(yīng)用，意在給中職英語教師提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；中職英語；教學(xué)應(yīng)用

1.當(dāng)前我國中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀

我國中等職業(yè)院校中的英語教學(xué)存在著許多亟待解決的問題。我們要在認(rèn)清現(xiàn)今中職英語教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上開展項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。

⑴教學(xué)方法落后。從前的中職英語教學(xué)主要采用的比較老式的填鴨式，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

⑵教學(xué)目標(biāo)不鮮明。對(duì)于中等職業(yè)院校的學(xué)生來說，經(jīng)過歷時(shí)三年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更需要掌握的是職業(yè)技能和實(shí)用學(xué)習(xí)技巧，這樣學(xué)生在離開學(xué)校后能將所學(xué)知識(shí)利用到工作生活中。許多中職院校在英語教學(xué)中都沒有充分意識(shí)到這一點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不夠鮮明。

2.項(xiàng)目教學(xué)法的理論知識(shí)

2.1項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

所謂項(xiàng)目教學(xué)法，顧名思義，就是指教師和學(xué)生通過執(zhí)行一個(gè)共有的項(xiàng)目來完成教學(xué)活動(dòng)，并且這個(gè)項(xiàng)目通常是作為教學(xué)過程中的主要對(duì)象的。

2.2項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

有別于原先的傳統(tǒng)教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)法新穎實(shí)用，有許多優(yōu)點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)法的具體特點(diǎn)如下所述：

⑴項(xiàng)目是主線，包含所有的教學(xué)內(nèi)容。項(xiàng)目教學(xué)法是需要教師建立一個(gè)或若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)來進(jìn)行教育教學(xué)的，項(xiàng)目設(shè)定需圍繞教學(xué)本來的任務(wù)進(jìn)行，包括大綱要求的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等。項(xiàng)目安排完成，學(xué)生需通過參與到項(xiàng)目中來，與同伴，與教師合作以完成任務(wù)，在參與項(xiàng)目的過程中就自然而然地掌握了包括單詞、語法和句型等知識(shí)點(diǎn)。

⑵學(xué)生是主體，提高教學(xué)質(zhì)量。如今教育改革的潮流是改變以教師為教育活動(dòng)主角的狀況，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動(dòng)地位。項(xiàng)目教學(xué)法就很好體現(xiàn)了推翻教師獨(dú)角戲的課改精神。只有使學(xué)生在心態(tài)上扭轉(zhuǎn)過來，意識(shí)到自己才是教育教學(xué)重點(diǎn)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

⑶任務(wù)是目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生全方面的能力。在項(xiàng)目教學(xué)法中，項(xiàng)目被分解為一個(gè)個(gè)不同的小任務(wù)，學(xué)生在努力完成不同任務(wù)的過程中，能夠鍛煉到全方位的能力，包括聽、說、讀、寫。

2.3實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法的要求

項(xiàng)目教學(xué)法因其不同于傳統(tǒng)教學(xué)法的特點(diǎn)，對(duì)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施等方面都有著相應(yīng)的要求。具體要求如下：

⑴對(duì)于教師來說，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過硬的英語專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，但僅有這兩點(diǎn)對(duì)于更好地駕馭項(xiàng)目教學(xué)法來說是不夠的。項(xiàng)目教學(xué)法因其需要帶領(lǐng)學(xué)生參與項(xiàng)目、完成任務(wù)，教師必須有良好的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠在項(xiàng)目進(jìn)行中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和答疑解惑，并且能幫助解決小組同學(xué)之間的矛盾和一些突發(fā)狀況。

⑵對(duì)于教學(xué)進(jìn)度來說，在最初開始項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，教師需要為學(xué)生提供合適的項(xiàng)目實(shí)行方法和對(duì)策等，并且?guī)椭{(diào)整好項(xiàng)目運(yùn)行的速度和程度。同時(shí)，教師還應(yīng)為學(xué)生提供所需的項(xiàng)目環(huán)境，滿足項(xiàng)目所需的基礎(chǔ)設(shè)施。

3.項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

根據(jù)對(duì)當(dāng)前中職英語教學(xué)現(xiàn)狀的了解以及對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法內(nèi)涵和特點(diǎn)的分析，下面討論分析項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的具體應(yīng)用。

3.1擬定教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

通過對(duì)中職英語教學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)，在擬定教學(xué)任務(wù)的過程中，要注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及實(shí)用技巧，以助于學(xué)生離開學(xué)校后的職業(yè)發(fā)展。教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要貼近日常生活，注重職業(yè)實(shí)用性，同時(shí)也可盡量涉及到學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域。

3.2制定科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)度

項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)過程中也需要注意進(jìn)度的安排，教師在制定項(xiàng)目和任務(wù)的同時(shí)也要兼顧教材和大綱要求。另外，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要很好地穿插和融匯到項(xiàng)目任務(wù)中。在此，以tourist attractions為例：該項(xiàng)目可以包括地點(diǎn)、景色、價(jià)格、游客評(píng)價(jià)等內(nèi)容，每一個(gè)板塊可以在不同的時(shí)間段分配給不同水平和基礎(chǔ)的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行項(xiàng)目，完成任務(wù)，并在其過程中掌握英語技能。

3.3實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法的具體環(huán)節(jié)

⑴前期準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)包括整個(gè)項(xiàng)目的分解工作，收集資料，安排任務(wù)，學(xué)生的分組等。在這過程中，學(xué)生為主體，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。加強(qiáng)學(xué)生的自主選擇性，以tourist attractions為例，學(xué)生可自行結(jié)組，選擇自己感興趣的并且能夠順利完成。旅游地點(diǎn)作為項(xiàng)目具體內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)和書籍獲得所需背景資料。教師要注意引導(dǎo)和規(guī)范，在給與學(xué)生充分的自主發(fā)揮空間的同時(shí)提供足夠的幫助和指導(dǎo)。

⑵項(xiàng)目實(shí)行。以tourist attractions為例，該任務(wù)要求每小組的學(xué)生分別扮演導(dǎo)游和游客，導(dǎo)游首先向游客及其他小組觀眾介紹該景點(diǎn)的歷史和風(fēng)土人情，游客向?qū)в翁釂枺瑢?dǎo)游耐心解答，游客之間也應(yīng)有所互動(dòng)。該模擬情景旨在幫助學(xué)生熟悉有關(guān)旅游的日常用語和描述風(fēng)景的高級(jí)詞匯，并將其運(yùn)用到具體的旅游過程中來。教師仍然起到引導(dǎo)幫助的作用，同時(shí)應(yīng)記錄學(xué)生在項(xiàng)目中的表現(xiàn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

⑶總結(jié)評(píng)估。項(xiàng)目或小任務(wù)結(jié)束后，項(xiàng)目和任務(wù)的總結(jié)評(píng)估由教師和學(xué)生共同進(jìn)行，小組內(nèi)部評(píng)價(jià)，小組間互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，成員自評(píng)等。只有在項(xiàng)目結(jié)束后充分總結(jié)反思，才能更好地達(dá)到項(xiàng)目教學(xué)法的目的，也讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)英語知識(shí)的印象，為日后的英語學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.小結(jié)

隨著中職英語教學(xué)課改的深入，廣大中職英語教育工作者們逐漸將目光投向了項(xiàng)目教學(xué)法。要想將項(xiàng)目教學(xué)法高效地應(yīng)用到中職英語教學(xué)中來，教師們要深刻了解項(xiàng)目教學(xué)法的特征和內(nèi)涵。同時(shí)，在分析當(dāng)前中職英語教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)能夠根據(jù)實(shí)際情況有的放矢，也是提高中職英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（作者單位：江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校）