談高中體育課堂中的小組合作學習

繆鋒

【摘 要】新課程改革的目標是為了培養學生們的各項綜合能力，提升學生們的素質。社會的發展和進步靠的是以個人為單位組成的一個團隊在不斷地創新和探究，無論在哪個時代，人與人之間的合作交流是最重要的一種生產生活方式，而與人溝通合作的能力也是一個人立足于社會的一項最基本能力。在《基礎教育課程改革綱要》中也有強調，課程改革的目標是培養學生合作交流的能力，其中合作學習是國家基礎課改中強調并提倡的新型教學方式之一。體育作為一門重要的學科，在培養學生合作交流能力方面起著不可代替的作用。本文將來談談如何在高中體育的教學中發揮出體育課堂的優勢，用小組合作的教學方式來培養學生們的合作學習能力。

【關鍵詞】高中體育；課堂教學；小組合作；合作交流；有效教學；能力提升

小組合作學習是體育課堂中常運用的一種教學模式，因為體育課堂的特殊性，體育課堂的教學內容主要是開展一些體育游戲、體育技能學習或體育競技等活動，這些教學內容非常適合小組學習的教學模式。因此，在體育教學中多開展小組合作學習也是一種必然。

一、小組合作學習的相關理論基礎

小組合作可以說是一種相對自由、且創意性較強的學習方式。近些年來越來越廣泛地用于各個階段、各個科目的教學中。它與傳統教學方式形成了鮮明的對比，由于教學效果顯著，也受到教師和學生們的喜愛，逐漸地成為了一種主流的教學方式。在小組合作學習模式中，學生們的主體性得到了充分的發揮，學生們作為學習的主體，也能積極地參與到課堂活動中來，促進了學生綜合能力的發展。小組合作學習就是將一個班的學生分成若干個小組，以開展小組學習的模式結合體育課堂中的其他動態因素來達到學習的教學的目的。在課堂中教師以講解和示范為主，以個小組為單位的學習團體各自進行學習，最終以團隊總成績來評判小組的學習成果，如果因為個人不積極參與、不努力學習的話，將會影響到小組的成績。這樣可以督促個別學生積極參與到課堂活動中，同時培養學生與他人交流合作，以集體目標為個人目標的一種積極的學習心態。小組合作學習運用了民主化的教學方式，采取了合作的方式有效地提高了課堂的教學效率，提升了學生們的體育意識和鍛煉意識。

二、現階段高中體育課堂中小組合作學習的現狀

雖然現階段的高中體育教學中，小組學習也比較廣泛地開展了起來。但小組學習教學效果卻并不如預期的好，總是存在一些這樣或那樣的問題。比如說有些教師只是從形式上做到了小組教學，但對小組教學的實質還沒有深入的了解，對小組教學的實施也沒有把握好，導致體育課堂中的小組教學有形無實。小組合作學習并不是簡單地把學生們分成幾個小組的學習，而是應該關注學習過程中一些更深層次的問題，要有效地對小組的合作學習進行分析和監管，把他們的精神集中起來，讓他們進行有效的合作學習。很多教師就是過于放任學生們的自由，教師的本意是好的，希望學生們有一個自由學習和發揮的空間，但中學生在學習方面的自我約束能力還是比較低的，教師給過多的空間容易讓學生們心思渙散，積極性降低。學生們的積極性也存在個體的差異性，如果小組內分工不明或合作不夠順暢，那么積極性差的學生在小組合作當中則沒有機會參與到活動中。因此，教師要根據實際的教學情況對小組合作學習進行相應的監管和控制，及時調整小組合作學習中出現的問題。

三、如何實施好小組合作學習

首先就是進行有效的分組。分組要先以自愿為原則，老師在給定每組人數之后，由學生們自由組合，如果遇到分組不順暢的時候，教師再進行調配。學生們自愿分組可以提高學生們的積極性，因為他們都會選和自己關系更好的同學在一組，朋友之間的親密關系可以讓他們表現更活躍。一般來說4至6人比較合適，約分為10個小組。小組成員太多或太少都不好，太多容易讓小組中本就不太積極的學生有機會偷懶，而人數太少則降低了團隊感，降低了小組合作的學習體驗。

其次是把握好小組學習和合作的空間。前面也有談到過，給學生們太大的空間容易把握不到學習的方向，而如果給的空間太小，學生們的小組合作也不能徹底地落實到位。因此，教師不能趁學生們自主學習或練習的時候就走到一邊休息，而是要時刻注意每個小組的學習進度，做到有效的監管，在發現問題的時候能夠及時引導或解決。

另外，在學生們通過小組合作進行學習或練習之后，可以采用比賽的形式對每個小組進行評價，表現好的可以適當獎勵，表現差的則要適當懲罰。如果比賽是以個人為單位，可能會存在一些不看重比賽結果的學生，他們也不會積極去參加比賽。而以團隊為單位，即使個人再不熱衷比賽結果，也要為團隊著想，不能拖累隊友，高中生在這方面還是很講義氣的。教師就能利用好他們的心理特征，，有效促進他們積極地參與活動。比如說在練習排球時，以小組為單位，把每個人一次墊球的個數累計起來做為小組的成績，這樣必定能促進學生們積極練習，提高課堂學習的效率。

總之，高中體育教學是按一定的教學目的和計劃組織進行的教學活動，是提升學生綜合素質的重要課程。小組合作學習是高中體育教學中一種非常有效的教學方式，小組合作學習不僅能把活動的開放性體現出來，還能更加好地激發學生們的學習積極性，增強學生與他人合作的團隊精神。

【參考文獻】

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