信息技術與高三物理復習課的整合探索

王耀梅

【摘 要】我國高考制度具有其獨特的優勢，同時它還極大的決定了學生未來的發展方向，所以對于高考，我國大多數人都予以了極大的重視。高考理科生，其考試的科目除語數外三科之外，還有就是理科綜合，而一般來說理科綜合所占的分數比重都要高于其它三科。理科綜合當中，又分為物理、化學、生物三科，其中物理是占比分最重的一科，因此高三物理復習重要性就不言而喻。引進信息技術對教學方式進行改進，將會極大提高高三物理復習課的復習效率，提高學生學習的效果。本文對信息技術與高三物理復習課的整合進行探索，為進一步在此方面作出改善提供參考。

【關鍵詞】高考制度；高三物理復習；信息技術；教學模式

隨著信息技術的不斷發展，其本身不再局限于通信和信息的儲存，而是應用于生活當中的各個方面。教學當中引入網絡信息技術，可以極大的拓寬教育的范圍，幫助學生提高教學的積極性，直觀的了解到物理原理，及時掌握最新的教育動態。

1.引入信息技術具體的作用

1.1實時掌握教育動態

對于考生來說，考試的實際題型直接決定了考試的成功與否，而每年的高考題型都在不斷發生變化，只有實時的對高考題型進行了解，才能保證學生的考試成績。信息技術的引入，在這一方面起來極大的作用，考生和教師都可以利用網絡信息平臺，對當年高考考試題型的變化及時的進行了解，便于學生的自主復習以及教師們的教學。

1.2享受網絡資源

高中物理這門學科具有較強的實際性，我們在課堂當中學習到的知識可以在實際當中得到運用，而對于高中物理的學習也要結合實際來進行。網絡當中，有許多上傳的資料以及物理相關的圖片和軟件，學生只要輸入關鍵詞就可以搜索到想要的資源。這樣的方式，可以減少學生尋找資料所浪費的時間和精力，同時還可以提高學生的學習積極性，讓學生通過形象的模型來對物理知識進行記憶和理解。

1.3多媒體的使用

物理學習當中會遇到許多的物理實驗，而要想通過學生自己來完成這些實驗，加深對知識的理解是不大實際的。傳統的教育模式是直接利用黑板以及教師生動的講解使學生對物理實驗進行了解，這樣的過程即提高了教師的教學難度，也無法保證學生們對知識的理解。而引進信息技術，可以解決這一問題。課堂教學當中，可以運用多媒體將實驗的具體過程通過視頻、圖片等方式進行講解，學生們在這樣的環境當中即具備了極高的學習興趣，同時還可以了解到實際的實驗過程及步驟。因此，多媒體的使用極大解決了教學方式過于單調，不夠全面的問題，保證了學生的學習效率。

1.4提供信息交流平臺

網絡信息技術的應用，可以解決空間局限的問題，學生和老師都可以利用建立的高三物理復習網絡平臺進行交流。學生在課堂學習依靠老師，而課下，就缺乏相應的指導，無法保證學習的效率。網絡平臺的建立，使學生與學生、老師與老師、學生與老師之間可以的交流不再受到時間和空間的限制。學生們可以利用網絡，將自己的問題提出來，由老師和其他學生來解答；而老師也可以通過解答學生的問題，了解學生的實際學習狀況，對教育的實施有極大的幫助，同時老師之間還可以進行學術交流，提高問題解決的效率，還可以互相交流教學經驗，為物理復習教學過程提供參考。

1.5資源共享

不同的學校的老師和學生，對于高三物理的復習有不同的見解，同時手上的資料也不同。將自己的資料共享到網絡上，同時下載其它學校的復習資源，可以提高復習資料的全面性，為復習進一步的提供保障。

2.信息技術運用的優點

2.1利于構建物理學習環境

高考當中對于物理這科的考試，其主要的目的是考察學生的思維方式。學生只有具備處理實際問題的能力，對物理知識有了最直觀的了解，在大腦當中可以模擬實際的物理過程，才能有一個優秀的成績。但是，實際的教學過程當中，大多數的學生都是死記硬背的將物理原理和知識進行記憶，自身并沒有對其進行一個詳細的了解所以就會造成學生無法在考試當中對知識進行合理的轉換，直接影響考試成績。信息技術的應用，可以以一些生動的方式來展現物理學原理，加深學生對知識的記憶和理解，保證考生在考試當中可以靈活的應用每一個知識點。而整個信息技術在此過程當中，主要就是營造了一個良好的學習環境，便于學生對物理知識原理的理解。

2.2利于對知識的直觀理解

物理過程指物理模型在物理環境中的運動變化過程，正確分析物體運動變化過程是解決物理問題的基礎、關鍵。高中物理注重對物理過程的分析，學生只有了解到物理的全過程，才能快速的解決物理問題，在高考當中取得好的成績。要對物理過程有一個直觀的了解，只依靠傳統的教學模式是無法保證的，而信息技術的應用，極大的解決了這一問題。信息技術利用多媒體平臺將物理過程通過圖片、視頻、PPT等方式輸送給學生，學生通過觀看以及教師的講解，極易對其形成直觀的了解。所以，信息技術對高三物理復習課的教學模式提供了改變的基礎，保證了物理知識的傳輸。

2.3利于掌握物理實驗

高考物理當中，實驗占的比重較大，學好實驗有助于考生在高考當中取得好的成績。物理試驗，包含了物理原理和過程，原理的學習可以通過書本和老師的講解，但是物理過程比較復雜，不能只依靠傳統的教學方式進行學習。所以，信息技術的使用，拓寬了教學的方式，打破了傳統的教學模式，有助于對物理實驗的掌握。

3.結語

高三物理復習課主要是重新對物理原理及過程進行鞏固，加深學生對知識的掌握，合理的利用信息技術，可以極大的提高學生學習的效率以及教師教學的水平。

【參考文獻】

[1]湯應宇.淺談現代信息技術與高三物理習題教學的整合[J].中國教育技術裝備.2004（09）

[2]龍立勇.信息技術與高三物理復習課的整合探索[J].信息教育技術.2008（01）

[3]陳衛國，湯捷.信息技術與高三物理實驗教學整合效果實踐研究[J].物理通報.2013（07）

[4]劉梅.網絡環境下的物理復習課模式研究[D].南京師范大學.2005

（作者單位：湖南省益陽市第一中學）