中職《旅游文化》課堂導入問題及對策

傅惠芳

【摘 要】分析了中職《旅游文化》課堂導入存在的問題，然后遵循課堂導入的有關原則，提出中職《旅游文化》課堂導入的策略。

【關鍵詞】旅游文化；課堂；導入；策略

《旅游文化》作為中職旅游專業的主要課程之一，課程內容多而雜，要上好每一節《旅游文化》課對專業老師而言，是具有一定挑戰性的，因此，教學中必須注重方式方法。

一堂課能否成功，導入是關鍵因素。要想上好《旅游文化》課，除按照大綱要求鉆研教材認真備課外，還要精心設計課堂導入。成功的導入能創設情境，營造氣氛，調動情感，激起興趣，能充分激發學生的主體意識，發揮學生的主體作用。

一、中職《旅游文化》課堂導入存在的問題

（一）備課照抄教材用書。備課是教師教學基本功之一，教師在上每一節課之前，都必須認真備課，寫好備課筆記，但是有的教師將備課當成一項工作任務，有的甚至只是為了應付領導的檢查，沒有很好地進行備課，照抄教材用書，往往是備書本而沒有備學生。

（二）導入方式過于單一。為了簡單省事，課堂導入過于簡單，方式方法單一。多數采用復習舊知，導入新知的方法。學生對課堂沒有新鮮感，教師自己也索然無味，但又不愿意去嘗試新的方式方法。

（三）導入時間過長。課堂導入是一節課的開端，但不是主要部分，時間不能過長。如果導入時間過長就會喧賓奪主，使得課堂的主要部分時間不足，從而亂了分寸，導致課堂結束時匆忙收尾，或者出現拖堂現象，使學生不滿。

（四）導入偏離主題。每一節課都有相關主題，導入也要緊緊圍繞主題展開，為整堂課做好鋪墊。有的教師“口才”極好，總能夸夸其談，東拉西扯，使學生聽了一頭霧水，找不清方向，導入與主題相差甚遠，甚至毫不相干。

二、《旅游文化》課堂導入的原則

導入的方法有很多，在選擇的時候既要不拘一格，又要遵循一定的原則。

（一）針對性原則。課堂導入要具有針對性，也就是導入應緊扣課堂主題。然后，根據不同的主題，選擇相應的導入方法。

（二）靈活性原則。靈活性主要體現在兩個方面，即導入時間和方法的靈活把握。導入時間不宜過長或過短，一般應控制在五分鐘之內。導入方法要多樣化，使學生感到新奇，樂于接受，激發學生的課堂興趣，增加課堂的有效性。

（三）趣味性原則。某件事或者物的內容能使人感到愉快，能引起興趣的特性，就是趣味性。趣味性原則，就是通過導入讓學生能夠愉快地接受學習。

（四）創新性原則。現在的學生思想都是很前衛的，為了培養學生的創新思維，課堂導入也應該具有創新性。沒有創新，就會缺少吸引力，學生就缺少學習的積極性。

（五）簡意性原則。導入語言力求淺顯易懂，應避免冗長繁索。

三、中職《旅游文化》課堂導入的策略

根據《旅游文化》課教學中課堂導入存在的問題及以上原則，采取相應策略，從而不斷提高課堂教學水平。

（一）提問導入。根據課堂內容，精心設計一系列問題，使課堂內容以問題的形式呈現給學生，讓學生帶著問題聽課，滿足學生的求知欲，使學生能夠集中精力學習課堂內容。

（二）視頻導入。現在教室里都有多媒體設備，已經具備現代化的教學方式。教師應該充分利用現有的現代化教學設施設備，使課堂教學更加直觀，更加有效。

（三）電影片斷導入。有很多電影反映當地的人文知識，教師平時多去留意與收集，并運用到課堂教學中，將會收到意想不到的效果。如，在上項目三純樸自然的民俗風情——《壯族》一課時，先給學生播放《劉三姐》精彩片斷，讓學生對壯族的人文色彩、風光地貌有個了解，激發學生的學習熱情，然后導入新課。學生對這樣的導入方式感到新鮮。

（四）記錄片導入。電視上有很多關于旅游風光、人文風貌、飲食文化等的節目，平時可以用自己的攝像機對著電視進行錄制，就能成為很好的教學資料。

（五）旅游風光剪影導入。旅游已經成為人們生活的一部分，作為教師的我們，每年都有外出旅游的機會，旅游時帶上照相機、攝像機，對所到之處進行拍攝，回家適當進行加工、整理就能在課堂上派上用場。還有一種省力的方法，就是直接購買當地的旅游光磔，省時又省力。

（六）廣告宣傳片導入。電視里有一些廣告宣傳片，我們也可以利用起來，用到課堂導入當中。一些熟悉的廣告畫面出現在學生眼前，一定能與學生產生共鳴，使學生對課堂學習產生濃厚的興趣。

（七）角色扮演導入。通過角色扮演（如小品、導游講解等）讓學生深刻體會到學生作為課堂主體的樂趣，進而對課堂產生極大的興趣，讓那些喜歡表演但又調皮搗蛋的學生能夠產生期待再上《旅游文化》課的沖動，充分調動學生的學習積極性。

（八）游戲導入。玩游戲是學生喜歡的活動之一，課前組織大家做一個小游戲，也能與學生產生共鳴。游戲有很多，如熱身運動、猜謎語等。游戲的選擇應符合課堂主題，不能只是為了“玩”，“玩”要玩得有價值。

（九）歌曲導入。學生都喜歡流行歌曲，很多歌曲包括流行歌曲（如：天路、青藏高原等）和旅游歌曲（如：神奇的九寨等）不僅曲調優美，且具有文化韻味，值得好好收藏與利用。教師上課如能“投其所好”，課堂導入用唱歌的形式進行，也不失為一種好方法。采用此種方法時，相關歌曲可以教師或學生唱，也可以采用多媒體播放。

（十）時事導入。時事導入法，就是運用剛剛發生的有關旅游或旅游文化方面的新聞來作為課堂導入的一種方法。如，2013年“十·一”旅游黃金周中新聞報到關于四川九寨溝事件，就可以用作《旅游資源的保護與破壞》的課堂導入，不僅課堂效果好，同時也提醒學生平時應該關注新聞時事，多去了解國內外旅游大事，對于自己的文化素養的提高是有很大幫助的。

除上述幾種導入方法外，《旅游文化》課堂教學導入新課的方法還有很多，如案例法、頭腦風暴法、談話法、實物展示法等等，無論采用哪種形式，導入的方法都要符合中職旅游專業學生的心理特征和教學實際，都要圍繞教學目標，堅持有利于激發學生學習興趣的原則，唯有這樣，課堂導入才能更好地服務于課堂。

參考文獻

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[2] 王艷.課堂導入在課堂中的作用[EB/OL].客道巴巴.endprint