信息技術在高職院校教學管理中的應用

黃登峰

摘 要： 本文從高職教育本身的特點出發，闡述了信息技術在學校管理中的作用，主要介紹了學校管理者以信息技術手段，通過對各種學校管理信息的收集、處理、傳遞、分析等實現對學校的科學管理與科學決策。在學校管理中，其具有信息收集全面、處理準確、傳遞快捷、分析科學等特點。

關鍵詞： 信息技術 高職教育 教學管理 應用

日本于1995年開始實施“100所中小學聯網”實踐研究。他們不僅把網絡技術作為一種信息文化，而且深入地探討基于網絡環境下的新型教學模式，使學生適應信息社會的要求，培養具有高度創造性的、能適應21世紀國際競爭的全新人才。

下面我們從信息化教學的內涵出發，結合高職教育教學的特點，探討在高職課堂教學中如何利用信息技術與教學內容整合設計，使課堂教學能充分調動學生的積極性，幫助高職學生克服依賴老師、不愛主動學習的壞習慣，符合高職學生重實踐輕理論的特點，促進職業教育教學改革，切實提高教學質量。

一、信息技術在教學質量分析中的應用

信息技術（Information Communication Technology，簡稱ICT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發、安裝和實施信息系統及應用軟件。它也常被稱為信息和通信技術（Information and Communications Technology，ICT）。主要包括傳感技術、計算機技術和通信技術。現代信息技術“以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征”。

我國近年來對職業教育技術在促進教育現代化中的作用越來越重視。“九五”期間，中共中央和國務院召開了第三次全國教育工作會議，做出了“關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定”，對教育技術和教育信息化作了專門闡述；新一輪的課程改革和多媒體網絡信息技術的發展，對我們的教育——教育觀念、教育目標、教學內容、教學形式、教學方法、教學手段等都提出了新的挑戰。

教學質量分析是一種大型正規性考試或檢測結束后，對教育教學質量進行客觀分析并對今后教育教學工作提出指導或建議性意見。及時進行教學質量分析，是學院領導對學校工作進行全面、深刻、系統的反思，制訂下一步的工作方案，這就要求教師在繼承傳統教學長處的基礎上，不斷改變教學行為，在實踐中探索適應信息技術環境的新的教學策略和教學方法，使學生在信息技術環境下生動、活潑、主動地學習，勇于探究，大膽創新，發展個性，開發潛能。但是，就當前信息技術的實際使用和效果來看，并不盡如人意，信息技術應用停留在表面上，并沒有真正與學科教學“融合”在一起。

二、信息技術在高職教學改革中的應用

高職教育教學改革的最終目的和價值在于培養高端技能型專門人才，人才是通過教學培養的，一切高職教育改革都應當圍繞教學改革這個核心進行。

信息化技術促進教學改革。世界大學城的推廣，加快推進了現代信息技術在高等職業院校教學與管理中的廣泛應用。大學城空間是基于云計算平臺的教師個人空間的主要功能及其實現方法，這種開放式學習、開放式教學、交流展示、學術研究及文化傳播為教師的教學提供了無限可能性、現實性和便捷性。當前，我國高職教學普遍存在課程設置不盡合理，教學方法落后、單調，部分教師知識陳舊，實踐動手能力較差，課程評價沿襲傳統考試模式等問題，這是無法適應急速變化的市場需求的體現，也是高職教學改革重點要解決的問題。

三、信息技術在教育教學管理中的應用

在新課程推進中，學校文化建設必須引起足夠重視。教學工作是學校的核心工作，學校通過各種有效的教學將教育目的、課程藍圖變為現實。我們的切入點和著力點應該放在“教學管理制度的重建”上。

簡單地說，教學管理制度就是保障教學系統有效運行的組織形式和行為規范。用外延方式下定義，教學管理制度是教學管理體系（組織結構）和教師教學的行為準則（教學常規）的總和，它包括教學思想管理、課程計劃管理、教學過程管理、評價與考試管理、教研科研管理和教學行政管理等。

事實上，無論是理論界還是實踐領域，都未把教學管理上升到“制度”的層面。大多數的《教育學》、《教育原理》、《教學論》書上講“教育制度”、“教學組織形式”、“教學管理”而不提教學制度，甚至在《學校管理學》著作里也很少有專章論及“教學管理制度”。實踐上以“教學常規”論之。但教學管理制度確實存在，它具體表現為一種教學組織結構，比如班級授課制；一套關于教學程序與教學行為的規范體系，比如教學常規；同時它是一套分類系統與激勵機制，如教師的職稱晉升等。教學管理制度是教學系統高效運行的基本保障。教學系統是由有形的教學人員、教學設施設備和教學時空等物質和無形的課程理念、教學思想等意識組成的。正是通過教學管理制度，如同計算機程序一樣，把教學系統的各種因素連接成一個整體，保證教學活動有序、規范、高效地運行。一方面，課程理念、教學思想總是借助一定的制度才能轉化為人們自覺的行動，變成現實。另一方面，人員、設施等又總要不得借助于制度才能得以合理開發與利用。