圍棋的藝術魅力以及對青少年能力和智力發展的意義

鮑國俊

摘 要： 古代的四大藝術，琴棋書畫，歷史悠久，源遠流長，其中的棋說的就是圍棋。圍棋是中國人的先祖奉獻給人類、留給子孫后代享之不盡的最偉大發明，是中國先祖對人類世界作出的非常了不起的貢獻。圍棋千變萬化，不僅具有陶冶情操、愉悅身心、增長智慧的藝術魅力，對于青少年計算能力、思維能力、創造能力及社會交往能力的培養也有極其重要的意義。

關鍵詞： 圍棋 藝術魅力 能力發展

1.藝術魅力

1.1陶冶情操，愉悅身心。

圍棋是一種最能發揮想象、最具無窮魅力、含無窮變化、最能陶冶情操、愉悅身心的一種思維競技游戲和文化傳承載體，它更是一種最能詮釋東方哲學思想和美學思想的客觀存在。在“中華典籍與非物質文化遺產特展”上，展出了一部刊刻于明代汪廷訥篆刻的《坐隱先生精訂捷徑奕譜》。此刻畫正反映了圍棋對于我們的先人超然世外、萬物皆空的逍遙和忘憂清樂、友朋歡聚的愉悅。正如唐孟郊詩云：“仙界一日內，人間千載窮。雙棋未遍局，萬物皆為空。樵客返歸路，斧柯爛從風?！惫艜r如此，現在亦然。在當今競爭日趨激烈的現實社會，今人借以愉悅身心、忘憂解壓，也可以算作對圍棋精髓的體味。時下很多小孩子很頑皮，很愛動，常常是“坐不定立不定”，家長讓子女學圍棋，并不都是為了讓孩子從事競技體育，走上職業棋手的道路，而是抱著讓小孩“靜下來”才帶去學棋的。因此我從教時總是盡可能地讓他們從中感悟到中國文化的博大精深，以及從這些文化藝術活動中身心獲得愉悅和心靈獲得凈化。“棋圣”聶衛平曾說：“圍棋可以陶冶人的情操，讓人三思而后行，這是幾千年來的文化積淀。”

1.2增長智慧。

圍棋，聯系著哲學、數學、軍事、教育、藝術、天文等多種學科，是一項具有科學和藝術價值的體育項目，是啟迪智慧和靈性的傳統文化遺產。現在，復旦、南開、北師大等院校已將圍棋列入選修課，各地有許多小學納入正式課程。大家都用自己的方式傳承圍棋文化，我認為圍棋一方面可以娛樂，另一方面可以從娛樂中領悟智慧，這些智慧非三言兩語可以說清楚的。

2.能力培養

2.1計算能力。

圍棋對于青少年尤其是少兒計算能力的培養有很大益處。對弈中每下一子都有攻防作用，全過程斗智斗勇，緊張激烈，能有效培養孩子高度的注意力、快速的計算力。從教圍棋多年，常常欣喜地看到許多孩子學棋不久，計算和識字能力都有明顯提高。很多小朋友對數字加減乘除感到枯燥無味，而下圍棋運用數字的機會很多，可以讓你在娛樂中不知不覺地接納數學，使計算能力得到鍛煉和提高。有的小學低年級學生學棋不到半年時間，就可以掌握三位數以內的加、減、乘、除運算方法。下棋要看書，一天看一點，一天學一點，不懂的地方就問，慢慢就能養成自學和看書的好習慣，無論是識字、看書、寫字能力都有明顯提高。對于這一點，我曾對一所小學兩組同一年級各科成績水平相當的小學生（實驗組：堅持學習圍棋1年；普通組：不曾學習圍棋）進行跟蹤對比試驗，時間為1年2學期，每組學生各10名，結果顯示，進行過1年的圍棋學習，實驗組的學生學習時能注意力集中、獨立思考，各科成績平均均數均優于普通組，尤其是數學成績尤為突出。

2.2思維能力。

圍棋對于培養青少年的思維能力和全局觀念有很大幫助。圍棋的全局觀念比任何棋牌都顯得重要和明顯，在競技過程中，既要重視眼前利益，更要把握長遠利益；既要守衛自己的局部利益，更要時刻從全局保證獲得最大利益，為了自己獲得長遠的、全局的利益，有時不得不犧牲眼前的、局部的利益。下圍棋常有輸贏，孩子的好勝心、好奇心強，總是想贏，輸了不服氣。下棋要戰勝對方，不能光顧著一味地攻擊，還要學會一些攻防戰術。圍棋對弈中常常要通過棄子、轉換來扭轉危局，實現反敗為勝。因此，學習圍棋對于逐步提高孩子們的思維能力，培養他們勝不驕敗不餒、獨立思考、不依賴的自立精神，培養孩子全面整體地看問題、超前決策能力和擁有長遠眼光，做事形成全局觀念有十分重要的作用。

2.3創造能力。

創造是藝術乃至整個社會歷史發展的原動力。圍棋不僅可以培養青少年的計算能力，而且因其強烈而清晰的創造個性特征而充滿無窮魅力，可以極大地激發孩子的創造力，培養孩子的創造力。圍棋棋盤上有縱橫十九條線，構成三百六十一個交叉點。沈括在《夢溪筆談》一書中指出，棋局的總數3361，這是一個有173位的天文數字，古語云：“千古無同局?！逼寰值淖兓q如浩渺的星空?！侗ā吩唬骸岸嗨銊?，少算不勝。而況于無算乎？”雙方在對弈過程中，需要不斷思索，反復比較，進行大量腦力活動，時時進行形勢判斷，根據雙方之實空的差距，不斷調整自己的作戰方案。千變萬化的下棋方式可以培養學生的創造精神和自信心，使得他們在學習解題時的思路更寬，計算步驟清楚有序。

2.4社會交往能力。

社會交往能力是指孩子經過學習獲得的。在特定社會情境中有效地與他人交往的活動能力，隨著生活范圍的不斷擴大，孩子與同伴的交往活動日漸頻繁。兒童心理學研究表明：青少年從幼兒時期就已經有了與同齡伙伴交往的強烈需求，這是一種社會生活需要的萌芽，也是一種掌握社會技能和社會行為的準則。完美的對弈生活需要兩個棋手默契合作，圍棋對弈不僅是智慧的碰撞，更是心靈與心靈的交流，是孩子們之間的一種合作游戲。通過圍棋學習，孩子們學會做人、學會做事、學會與人相處。這對于培養孩子的群體意識、合作精神和社會實踐能力大有裨益。

參考文獻：

[1]翟燕生，徐瑩.圍棋入門[M].金盾出版社，2007，01.

[2]王成喜，孫其峰.梅譜[M].河北美術出版社，1997，07.

[3]田俊濤.試析圍棋文化的內涵[J].探索學術論文，2007（12）.