高職院校學報編輯職業特征論析

白 雯，陳小平

(1.武漢交通職業學院 學報編輯部，湖北 武漢 430065;2.武漢工程大學 學報編輯部，湖北 武漢 430074)

一、問題的提出

我國高職院校學報是一個發展著的期刊群和學術期刊類別，其青年編輯隊伍建設，關系到這一期刊群的建設與發展。毫無疑問，青年編輯對職業特征的認知偏差，不僅有礙于高職院校學報的成長壯大，而且極易造成編輯職業倦怠，影響編輯職業人生的合理規劃。

筆者在一項調查中發現，高職院校學報的青年編輯對編輯職業特征存在著種種不盡合理的認知，如“高職院校學報社會影響不大，編輯工作價值不高”“學報編輯都是學校的邊緣部門，成長空間狹小”“編輯就是為他人做嫁衣，奉獻他人，淹沒自己”“編輯工作程式化，個人才智難以全面發揮”……這類職業體認，均存在認識上的片面性和情緒化問題，如果缺乏必要的職業特征研究與認識提升，青年編輯難以理性對待編輯工作，構建自己的從業理性。

二、編輯職業是人生價值實現的載體

職業是從業者依據社會分工，在特定崗位上為社會創造物質或精神財富的活動，從業者在從業活動中，一方面，可以獲取物質生活資源，另一方面，也可獲得自我價值實現的資源。在當代，任何職業都可以在達到謀生目的的同時，達到自我價值實現的目標，其間的問題在于，我們基于何種認識，以何種態度、何種理想去面對自己的職業，從環衛工到科學家莫不如此。高職院校學報編輯亦然，這一個職業完全可以使從業人員在完成職業使命的同時，達到人生價值實現的目標，它是編輯人員實現人生價值的途徑或者載體。

高職院校學報與高職院校呈同步協調發展態勢，高職院校作為高校的一種類型，在中國僅十余年的發展史，高職院校學報期刊群的歷史與之基本相適。要著重思考的是，我們為高職教育、為高職院校及學報做了什么，還應該、還可以做什么，怎樣使學報真正成為學校的園地、橋梁、窗口，怎樣使學報的功能最大化。

任何職業、職業崗位都有特定價值和需要解決的重難點問題，否則，不可能成為一種職業和職業崗位;從業人員在崗位工作也不可能總是一帆風順的，必須直面來自主客觀兩方面的種種挑戰，否則，難以適任崗位工作。就高職院校學報青年編輯而言，高職院校學報的社會認可度不盡理想，辦刊資源相對短缺是不爭的事實，如果對工作環境和條件一味抱怨，遇到困難消極應對，很難適應發展著的學報工作要求，也難說他就一定能適應新的工作崗位要求。筆者在從事編輯工作期間，也曾有過抱怨、有過沮喪，在不斷深入的實踐中，逐步體察到抱怨、沮喪等心理問題主要來自主觀，來自對編輯職業的認知誤區。高職院校及其主辦的學報正處在特色培育的過程之中，其價值的彰顯尚須一個過程。應該看到，目前的社會影響不大，“價值不高”，不等于未來的影響不大，“價值不高”，在黨和政府、社會各界及高職教育工作者的通力合作下，高職院校和高職院校學報已嶄露出良好發展態勢，社會的關注度不斷提升已成為必然。歷史賦予高職院校學報青年編輯極佳職業機遇，我們沒有理由悲觀，沒有理由消極面對自己的工作，恰恰相反，我們職業正處于建功立業的大好時機，應以飽滿的熱情擁抱這極具前景的高職院校學報事業。

教育部曾名明文指出:“高等學校學報工作是高等學校科研和教學工作的組成部分”［1］“高校學報、連續、集中、全面反映高校教學科研成果，是傳播社會主義先進文化的載體，是展示高校學術水平的重要窗口，是開展國內外學術交流的重要橋梁，是發現培養學術人才的重要園地，是塑造學術形象、創造學校品牌的重要途徑’”［2］，這從制度上明確了編輯人員的崗位性質。盡管少數高職院校暫未落實，但這類院校不可能改變國家政策，更不可能改變學報編輯工作特征的事實存在。青年編輯如何找準青年編輯成長的著力點……對這些問題由于未能認真思考，就把問題歸咎于外部環境，勢必陷入負面情緒狀態，走不出這種狀態，難以堅定自己的職業理想，更難以在崗位工作中完成任務、完善自己。編輯工作既是編輯人員生存方式，更是編輯人員在從業過程中實現人生價值極佳的途徑或載體。

三、高職院校學報編輯的職業特征

(一)高職院校學報編輯職業有特殊性

國家決定從2002年起對出版專業技術人員實行職業資格證書制度，并將此納入全國專業技術人員職業資格制度的統一規劃之中。［3］國家的這個決定標志著編輯職業走向專業化、社會化。還應看到的是，高職院校學報是學術期刊、是高校學報類期刊，它具有學術期刊、高校學報的特征，這種特征與其它類別的編輯職業相比較，我們不難發現它對編輯人員提出了更高要求，更具挑戰性，更具職業魅力。高職院校學報與其它學術期刊、其它類別的高校學報相比，又有自己與生俱來的特殊性，它合著我國高職教育發展的腳步，在生產、建設、管理、服務第一線(簡稱第一線)展現著自己的特殊價值，傳承、創造科技文明，是中國學術期刊、高校學報類期刊體系中不可取代的一支生力軍。如果說科技研究可劃分為基礎理論與基礎技術、中介理論與中介技術、應用理論與應用技術，那么，高職院校學報則是隸屬于后者的傳播媒介，編輯從業人員的工作應貼近應用理論與應用技術研究。從科技社會貢獻的一般規律看，他們的工作價值與其它學術傳媒可以比差異，難以比高下。當下的高職院校學報尚存在某些不盡人意之處，不等于將來不能充分顯現它的價值，在這類學報特色培育的進程中，更是青年編輯施展才華的有利時機，是開創直面第一線的學術傳媒新局面的歷史節點，學術傳媒發展史賜予了青年編輯成長成才的機遇。

(二)學報工作蘊藏著個人成長的重要資源

有人認為，高職學報是學校的邊緣部門，成長空間小，其實不然。學報編輯部人手少，人際環境相對簡單，為青年編輯提供了相對寬松的心理環境，為他們成長贏得了時間與空間，使他們少受外界的干擾。全程參與組、審、編、印、發、通、管、編務過程，可以全方位的鍛煉自己，這是很難得的工作機遇。

高職院校學報與本科院校學報一樣，有著豐富的學術資源，尤其是在特色培育強勁需求背景下，學報工作為編輯完成工作完善自己提供了廣闊空間，有利于個人與學報的共同成長。編輯審編作者文稿，就是學習、占有學術資源的過程，是資料積累的過程。如果編輯善于發現已有的資源價值，深挖感興趣的專業問題，那么，編輯的學術水平必將不斷提高。學報編輯部能提供良好的學術氛圍。學報工作是學術工作，學報編輯部學術氛圍濃厚。編輯審讀文稿的過程就是與作者思想交流的過程，它可以激活感性經驗，啟發靈感，使編輯萌生新觀點、新想法，對新的論文創作十分有益，有利于編輯朝學者化方向發展，有助于增強編輯的職業認同感，同時，有助于學術期刊質量的提升。［4］期刊質量的提升，學報將會有更好的工作平臺，隨著高職教育的發展，高職院校教學水平的提升，科研工作的逐步深入，學報服務學校和社會的能力增強，學報的應有地位將會逐步突顯。

青年編輯應充分利用編輯部豐富的學術資源、濃厚的學術氣息，良好的工作環境開展科學研究，包含編輯學研究，努力向編輯學者化的方向發展，實現個人發展與社會要求的良性互動。［5］青年編輯在面對外部環境的重圍時，要調整認知，克服不良心理狀態，抓住一切學習的機會:向作者學習，一篇不被錄用的文章，也有可借鑒的地方，其間畢竟有作者的獨家感悟，看到作者的不足，可使自己避免同樣的錯誤;向審稿人學習，認真揣摩審稿人的意見，消化吸收審稿人意見，就是一個學習的過程;向編輯同仁學習，提升自己的素養，包括組稿、策劃、論文評鑒、文稿編校能力，努力提升學報出版質量和個人服務刊社的能力。

(三)編輯工作是一種創造性勞動

人們通常認為“編輯工作內容簡單重復，學術含量低，價值不大”，其實不然。編輯工作并不僅僅是形式處理，不只是按照出版規范進行文稿處理的工作，對一篇學術文章進行編輯處理，編輯只有深入到作者的研究情境，深入到作者的文稿內容，與文稿“對話”，才能對文稿的科學性、創新性、價值性、可接受性進行考量，形成編輯的評鑒意見，進而對文稿進行處理，這個過程就是編輯參與學術研究的過程。從來稿到刊發，編輯參與初審、判斷文稿價值、選擇審稿人、內化審稿人意見、形成修改意見等過程，無不體現出編輯的創造性勞動。編輯為完善文稿提出創造性的意見和親為修改更是如此，哪怕是一個標點符號的修改，都關系到文章語義層次的理解和處理。

以審編文稿工作為例，審編工作是編輯的核心工作，關系到期刊的生命，編輯的一文一議(評)、一時一議、一人(審)一議，跟中醫的一人一方、一時一方、一醫一方有其類同性，它表明實踐中的審編工作是具體發生的，不同選題、不同文體、不同方法、不同材料系統構成的學術文章需要抓住來稿的個性，并用具體的標準和視角來審視。審編文稿有大法(規律)，但無定法。一名合格的學刊編輯，必須在實踐中積累多樣化來稿的審稿經驗，僅僅占有一般評鑒理論與方法，難以勝任工作，在高職院校學報尤其如此。高職院校學報是綜合性期刊，來稿涉及到多領域和多專業，因而編輯工作涉及的學術專業問題是多種多樣的，編輯所接觸的更多的是與自己研究專長不同的學科領域，特別是在知識爆炸的時代，學科分化和綜合速度加快，越來越多的新興學科、邊緣學科、交叉學科不斷涌現，給編輯工作提出了一系列新的問題，這就要求編輯必須注重多方面知識的學習與掌握。在新一輪高職教育發展的新時期，高職院校學報編輯工作更具挑戰性。

(四)編輯是科技文明的傳播者

學報刊發的文章是科學研究的文章，是科研成果的社會化形態。科研成果社會化展示的價值性、必要性判斷是編輯的重要任務，這個過程中，編輯承擔著傳播科技文明的使命。

科研系統既需要富蘭克林，也需要電源接插件的研發者，既需要基礎理論、基礎技術的大師，也需要千百萬在第一線直面問題的科技工作者。［6］高職院校學報比較多的關注科技應用，關注來自第一線的科研信息、來自第一線的研究動態、來自崗位工作中的新技術、新技能、新方法、新思路，重點展現生產、建設、管理、服務第一線科技工作者創造性勞動。當然，高職院校學報面向行業和地區第一線，不等于只具有服務第一線意義。學報刊發的文章畢竟是創新性成果，創造性地解決第一線問題，總有其理論、技術前提，總有其特殊的思路或方法，特殊的手段或技巧，因而其價值取向雖直指第一線，但價值絕不止于“那一個”問題或“那一類”問題的解決，它可以為更高層次的理論研究、技術研究提供新的研究對象和研究動力，提供再研究的新思想和技術資料。

在網絡時代，高職院校學報的編輯需要有獨到的學術品味和編輯加工能力，善于將“第一線”科技問題及其解決的方法呈現給社會，善于選準用好學術資源，在特定領域傳承文明。在當前及今后較長的一段時期，高職院校學報的編輯工作，是極具社會意義的工作。

高職學報事業的發展需要社會的關愛，青年編輯的成長也同樣需要呵護。我們呼吁社會關愛青年編輯，提高對編輯勞動付出的認可度，特別是保護青年編輯從事該職業的積極性與熱情，讓他們充分認同自己從事的職業，我們應鼓勵更多的人投身于高職院校學報事業，促進高職院校學報青年編輯隊伍建設。青年編輯也應樹立切合實際的個人職業理想，將個人理想與編輯職業活動緊密聯系起來，在編輯職業活動中實現自己的理想，實現自己的人生價值。

［1］教育部.高等學報管理辦法［Z］.教備廳〔1998〕3號.

［2］教育部.關于加強和改進高等學校哲學社會科學學報工作的意見［Z］.教社政〔2002〕10號.

［3］那拓祺.我國實施出版專業職業資格制度的意義和主要內容［J］.出版科學，2003(2):36.

［4］占莉娟.高校學報青年編輯職業困惑的認知調適［J］.湖北師范學院學報，2013(3):26－28.

［5］徐晶.高校學報青年編輯健康職業心理的培養［J］.常州大學學報:社會科學版，2011(3):114－116.

［6］王啟和.高職院校學報在學術期刊中的特定地位與發展道路［J］.武漢交通職業學院學報，2007(3):1－3.