以科學發展觀為指導 增強高校思想政治教育工作實效性

張 蘭

以科學發展觀為指導 增強高校思想政治教育工作實效性

張 蘭

建設和諧校園在構建社會主義和諧社會過程中具有舉足輕重的意義，和諧的大學校園能夠保障大學生的發展。高校思想政治教育工作應順應時代發展，高舉科學發展觀的偉大旗幟，在構建和諧大學校園，促進大學生全面和諧發展方面增強實效性。

科學發展觀；和諧校園；大學生；全面和諧發展

張蘭/亳州師范高等專科學校基礎教學部講師，碩士（安徽亳州236800）。

十八大報告將科學發展觀確立為黨必須長期堅持的指導思想，這是對于科學發展觀理論地位的明確闡述，是對我黨指導思想的豐富和完善，也是對今后工作長期堅持科學發展觀的強有力的號召。科學發展觀從哲學層面很好地解答了高校思想政治教育工作中出現的各種問題。高校思想政治教育工作要深入貫徹落實科學發展觀。

構建社會主義和諧社會，是我們黨從全面建設小康社會、開創中國特色社會主義新局面的全局出發提出的一項重大任務，適應了我國改革發展進入關鍵時期的客觀要求，體現了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。[1]高校是社會主義和諧社會的主陣地。建設和諧大學校園，實現大學生全面和諧發展，推動大學生思想政治教育工作有效發展，在和諧社會的構建過程中具有十分重要的地位。當前，增強高校思想政治教育的實效性在于在科學發展觀的指導下構建和諧大學校園，促進大學生全面和諧發展。

一、以科學發展觀為指導，統領高校思想政治教育工作

科學發展觀的核心是以人為本，基本要求是全面、協調、可持續，它是指導大學生思想政治教育工作強有力的武器。高等院校的根本目標就是培養大學生德、智、體、美全面發展，知識、能力、素質協調發展。當代大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但在經濟全球化的今天，一些大學生存在著政治信仰迷茫、價值觀念扭曲、社會責任感缺乏等問題。面對新情況，大學生思想政治教育的實效性亟待增強。

1．以人為本。科學發展觀根據馬克思主義基本原理，吸取人本主義思想的營養，提出以人為本的觀念。它是全面建設小康社會、實現社會主義現代化的正確選擇。以人為本不僅是科學發展觀的核心，而且也是高校思想政治教育工作的出發點和落腳點。

高校思想政治教育工作堅持以人為本，就要高度重視大學生的主體地位，學校工作緊緊圍繞大學生群體這個中心開展，努力提高大學生的綜合素質，盡可能地提供條件促使其全面發展。

具體而言，一要以大學生為中心開展學校工作。對于大學生的主體性應充分尊重，創新精神應大力扶持，合理需求應盡可能滿足，積極促進大學生德、智、體、美全面和諧發展。二要樹立模范人物，為大學生樹立精神標準。模范的力量會產生放大效應，對大學生群體產生潛移默化的影響。在教師與大學生中這兩個群體中樹立典型，能夠引導廣大學生向模范人物學習，在榜樣的鼓舞下不斷前進。三要改進高校思想政治教育工作方法。當前高校開展思想政治教育工作一般通過思想政治理論課，呆板的課堂教學，固定的教材、固定的教學內容和以考試為主的考察手段只會使思想政治教育僵硬化，流于形式，無法真正提高大學生的思想政治素質，使得高校思想政治教育與其作為大學生意識形態教育的本質目的嚴重背離。應擺脫單純地以思政課為主的知識化教育，開拓靈活多樣的思想政治教育形式，貼近大學生的心靈。

2．全面、協調、可持續發展。全面、協調、可持續發展，是科學發展觀的基本要求。全面發展，就是要實現經濟、政治、文化、社會和生態文明建設全面進步；協調發展，就是經濟、政治、文化、社會和生態文明建設的各個環節、各個方面，要統籌兼顧、相互促進、齊頭并進，不能顧此失彼，一頭輕，一頭重；可持續發展，就是要正確處理當前發展和長遠發展的關系，保證一代接一代地永續發展，不能吃祖宗飯、斷子孫路。全面發展、協調發展、可持續發展三者是一個相互聯系的有機整體。

促進人的全面發展，既是科學發展觀的內在要求，也是高校思想政治教育工作的終極目標。為了推進大學生的全面發展，高校應該從知識結構、能力素質和價值觀念三個方面構建大學生全面發展的教育和培養內容。[2]1）知識結構。自然科學、社會科學知識固然不可或缺，專業技術知識和一般普適性知識也必不可少。2）能力素質。培養大學生的綜合素質是最重要的。在培養大學生的能力素質過程中，首先要激發大學生的創造能力，充分保護大學生的創新意識和創新思維，為其未來能夠成為創造性人才打下基礎。3）價值觀念。始終向大學生灌輸正確的輿論導向和行為導向，用馬克思主義的原則、態度和方法著力加強對大學生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，使社會主義核心價值觀深入大學生頭腦。

人的協調發展與全面發展是一個問題的兩個方面，密不可分。全面發展是前提和基礎，離開了全面發展，各方面能力素質的協調就無從談起；協調發展是保證，離開了協調發展，就會出現所謂的“短板效應”，全面發展則不可能實現。因此，高校思想政治教育工作應該將大學生的協調發展放在與全面發展同等重要的地位。

大學教育關注的不僅是學生當下的發展，更是漫漫人生路的長遠發展。高校思想政治教育工作是一項長期工程，要立足于影響大學生以后的人生道路。為此，高校思想政治教育工作要以科學發展觀為統領，立足當前，謀劃全局，放眼未來，努力實現大學生的可持續發展。要充分發揮高校思想政治教育工作的培養功能，引導大學生關注今天、明天和后天的發展，不斷提升大學生的馬克思主義理論修養，增強大學生的思想政治素質，使大學生受益終生。

二、增強高校思想政治教育實效性的落腳點

1．構建和諧校園與大學生全面和諧發展的辯證關系。由聯合國科教文組織發表的 《學會生存—教育世界的今天和明天》一書指出，應該把培養人的自我生存能力、促進人的個性的全面和諧發展，作為當代教育的基本宗旨。[3]大學生的全面和諧發展不僅是構建和諧校園的目標追求，也是其內在驅動力；反過來，和諧校園的構建既為大學生的全面和諧發展提供前提條件，也是其重要保障。

要實現大學生全面和諧發展，和諧校園的構建是前提條件。安定有序的和諧校園不僅能夠為每一個學生和教師提供安全保障，無論是在學習、工作還是生活方面，從而促使其全身心地投入到自身的學習和發展中；而且能夠保證學校的管理秩序、教學秩序平穩運行，使大學生的積極性、創造性得到充分發揮。和諧的大學校園可以為大學生的全面和諧發展提供諸多內在和外在的環境因素，包括人與自我、人與他人、人與校園、人與社會、人與自然等因素，因此，構建和諧校園是促進大學生全面和諧發展的重要保障和前提條件。反過來說，構建和諧校園的終極目標就是大學生的全面和諧發展。構建和諧校園要堅持以人為本，把推進大學生全面、自由、和諧的發展當作根本任務，充分挖掘大學生各方面的潛能，保證其在自由輕松的環境內發揮極致，努力促進大學生個體的自身和諧、自身與他人的和諧、自身與社會的和諧以及自身與自然的和諧。

2．增強高校思想政治教育的實效性。目前，大學生的主流是健康的，積極向上的，富有自立自強的精神和開拓創新的意識，但是，隨著全球經濟一體化的快速發展，社會出現了轉型，新的社會問題凸顯，給大學生群體的發展帶來了一定的影響。新形勢下很多大學生自我意識太強，過分強調個人奮斗和個體價值，忽略集體的重要性，一定程度上存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、“三觀”扭曲、集體觀念淡薄、誠信度較差、團結協作意識弱化、心理素質不高等問題。自身的不和諧常常會造成與他人、集體和社會的不和諧。要消除大學生群體中的不和諧因素，就必須增強高校思想政治教育的實效性。

當前增強高校思想政治教育的實效性落腳點在于構建和諧校園，促進人的全面和諧發展。新時期大學生的全面發展就是指素質的全面提高。其中，思想道德素質是最根本的素質，起決定性作用，是一個人多種素質的靈魂。如果思想道德素質不過硬，那么綜合素質就不強，即使學習成績再好，成功也只是一時的，整個人在社會上不會長久站穩腳跟的。

構建和諧校園，立足實現大學生全面和諧發展，教育工作者要做到高揚平等公正旗幟，努力實現校園公平；高揚人文化旗幟，努力激發校園活力；高揚法治管理旗幟，努力推行依法治校；高揚生態建設旗幟，努力打造優美生態校園；倡導自由、平等、公正、法治；倡導愛國、敬業、誠信、友善，使得推動校園運轉的各個方面、各種要素相互依存、相互協調、相互促進，以實現學校全面、協調、可持續發展的狀態。

總之，面對新形勢新任務，要真正提高新時期大學生思想政治教育工作的水平，必須深入學習和貫徹科學發展觀，堅持以人為本，增強高校思想政治教育工作的針對性和實效性，在構建和諧校園的基礎上促進大學生全面和諧發展。

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[1]胡錦濤在省部級主要領導干部提高構建社會主義和諧社會能力專題研討班上的講話，2005

[2]殷紅敏.對當代大學生進行科學發展觀教育探析[J].貴州教育學院學報，2009（1）

[3]聯合國科教文組織.學會生存——教育世界的今天和明天[M].北京：教育科學出版社，1996

G41

A

1671-6531(2014)24-0071-02

本文系2011年校級教科研項目《科學發展觀指導下的高校思想政治教育的實效性研究》（BZSZKYXM201106）的結題成果

責任編輯：賀春健