當代大學生誠信分析及管理策略探究

盧少勇

誠信是在中華文化環境中長期積淀而成的道德準則，隨著時代發展這一傳統美德深入人心。在現實生活中，誠與信相互交織、共同作用，構成了完整的行為準則體系。其中“誠”是道德信念范疇，要求人們“心口一致，實事求是，真誠相對”，是對普通人道德與修養的約束；而 “信”更多地是對個人行為的規范與引導，是人與人之間的相互信賴，相互信任，進而成為人們日常行為的基本航標。在中華文明幾千年的發展進程中，誠實守信作為一種美德與傳統不僅展現了灼灼光輝，也成為人們身體力行的思想標桿。從孔子對弟子的諄諄教誨，到戰國時商鞅的“立木取信”實現秦國富強，再到“曾子殺彘”、“貨真價實，童叟無欺”的商業道德，無不展現出誠信的光芒。

然而，隨著社會現代化進程的加快，人們在享受著物質財富和科技所帶來的愉悅的同時，卻悄然將長期以來形成的“誠信”準則與品質拋之腦后，甚至于一些享受著高素質教育與文化知識熏陶的在校大學生，都出現了不同程度的“誠信危機”，這成為人類文明發展的遺憾之一，同時也動搖著社會發展的基礎。

一、當代大學生的誠信現狀

近年來，隨著中國市場經濟進程的加快，國人的思想素質與誠信意識出現了“滑坡”，越來越多的“失信”現象充斥于媒體和各類報道中，代表著較高素質的大學生群體也陷入到了“誠信危機”中，在他們身上出現的各種“誠信危機”現象，已經引發了越來越多的思考與關注。

當代大學生在誠信方面存在的問題是多方面的。如日常作業和課外練習的抄襲與剽竊，找人代寫現象屢見不鮮，期中期末考核的抄襲與作弊現象屢禁不止，并且還有愈演愈烈的趨勢。在日常生活中，一些大學生沾染了社會的不良風氣，缺乏誠信與自律，存在著較多的失信行為，如私自占用公共財物，國家助學還貸信用度不高，學生之間信用缺失。此外，在網絡的虛擬空間，自我誠信與網絡道德也存在逐漸迷失的危險，網絡空間中無事生非、造謠生事、以訛傳訛等現象也時有發生。

二、當代大學生失信行為分析

大學生作為社會與民族發展的重要力量，其 “失信”行為直接影響了社會的和諧穩定。失信行為的產生與發展有較為復雜的社會環境以及多元的歷史因素。

1.社會環境因素。誠信是中國傳統社會道德環境發展的反映，傳統環境下穩固的人際關系是這一道德體系形成的基礎。然而，在市場經濟條件下，社會成員之間的流動與交往處在一種不穩定的狀態，維系關系發展的基礎逐漸被打破。大學生所處的人際關系較為復雜，他們來自于天南地北、五湖四海，經歷、背景、觀念、人文氣質等均不相同，這在某種程度上導致大學生信用教育和監督體系的缺位或“真空”，為僥幸心理提供了重要的基礎，也為“失信”行為提供了空間。

2.應試教育理念。在中國目前的教育理念和教育實踐中，應試教育漠視對學生的誠信教育，這不僅表現在教育理念的失衡，更有對于師資力量建設、教學課程設置以及思想政治教育工作落實等諸多方面的放松。即使是在思想政治教育工作占有重要地位的大學階段，大學生誠信系統的教學依然處于劣勢，大學生的誠信教育與監督體系的建立與完善具有緊迫性。

3.人生觀和社會成長環境。一方面，對于金錢的追求以及利益的驅使成為當前社會一大弊病，這對大學生的誠信行為有消極影響。另一方面，大學時期是人生發展不斷積累、直至飛躍的重要時期，“大學生的理想和抱負與社會現實常常會發生矛盾，種種復雜和矛盾的心理，會導致他們的思想在某一時刻選擇包括不誠實在內的錯誤行為，”進而對其人生觀產生重要影響。

三、當代大學生的誠信管理策略

如何通過多種教育途徑培養大學生的誠信品質，是教育領域面臨的一個重要課題。在目前大學生誠信管理實踐中，在管理策略上要有所創新和發展，要樹立“培養誠信品質，終生職業享用”的理念，教育與監督并舉，學校教育與社會環境接軌，重點要提高大學生誠信教育的連續性和社會約束力。

1.高校思想政治教育實踐應加強誠信教育。誠信教育應該是一個持續時間比較長的過程，我們要將誠信教育納入思想政治工作的范疇，要有規劃、有步驟地將誠信教育逐步深化。首先，要從新生抓起，而且貫穿學生幾年的學習生活，可以開展一些行之有效的活動，比如演講比賽，征文比賽，網上討論等，讓誠信教育不再是枯燥的書面知識，這樣生動的方式，能達到教育目的。另外，考風問題、貸款問題都和誠信教育息息相關，我們要常抓不懈，利用適當時機對學生進行誠信教育。當然，誠信不僅僅關乎一個人的品質，嚴重失信甚至觸犯法律。我們在進行誠信教育的時候，必須及時、透徹地向學生講解清楚。

2.建立大學生誠信評價體系。構建和完善大學生的誠信評價體系，是科學評估大學生誠信水平的重要前提。當然，在建立高校大學生誠信評價體系的時候，不僅要對學生進行分數的比較和等級的測評，更應該努力提高低誠信水平學生的誠信度，用評比的方式促使學生踐行誠信，要將誠信體系中每個學生的得分和就業推薦聯系起來，使學生無時無刻都關注誠信，將誠信常留心中

3.學生誠信評價與誠信檔案建設。大學生誠信評價體系的建立與誠信檔案系統建設具有十分重要的作用。入學的時候建立檔案，檔案的增添和學生的誠信行為息息相關，和學生簽訂誠信承諾書，對學生進行誠信調研總結，并且計入檔案，不定時地進行公示，在畢業的時候對學生的誠信等級進行鑒定。只有這樣，才能使學生在學習生活中始終將誠信當成自己應該遵守的“法則”。

鑒于社會發展的整體形勢以及目前大學生誠信現狀，對于大學生的誠信教育與管理具有十分重要的意義。 “冰凍三尺非一日之寒”，大學生誠信教育與誠信監督的建立與完善絕非一日之功，是系統化的動態發展過程。大學生誠信教育與誠信管理直接關系著高校人才培養的質量，也關系到整個國家和民族的未來，需要在人生觀發展、日常思想教育、誠信體系建設等多個方面進行不懈的努力。

[1]張文武.論當代大學生誠信缺失的成因及特點[J].內蒙古農業大學學報（社會科學版），2006（1）.

[2]揭麗敏.當代大學生道德修養存在的問題及改善對策[J].科技情報開發與經濟，2009（18）.

[3]劉雄旺，馬軍黨.高校大學生誠信教育載體建設的探究[J].蘭州交通大學學報，2009（10）：78.

[4]宋茜.論當代大學生的誠信缺失及重構[J].南京林業大學學報，2008.