芻議高中教師如何指導高中生學好物理

◆張立新

(吉林省扶余市第一中學)

高中物理被大多數高中生認為是高中階段最難學的學科。在當今的高考中，物理考分的多少成為拉開高考成績檔次的關鍵。目前，高中生在學習物理時反映出來很多問題，如要領不清、基礎不扎實，綜合分析能力和實驗操作能力差;知識面狹窄，自學能力差;學習物理知識時，只是浮光掠影、死記硬背，不能靈活運用所學知識進行綜合分析解答物理問題等。

一、幫高中生樹立學好物理的自信心

高中生要建立起學好物理的信心，只有具備了堅強的自信心，再難的事情，也能從容面對，冷靜解決。學生覺得物理“難學”，并不是先天不足，相反有的“天資聰慧”，他們之所以覺得“難學”，是因為先在上高中前他們就曾聽“過來人”說過:“高中物理是所有學科中最難的”。上高中后他們的切身感受的確如此，于是在他們不成熟的心里無形中形成了一道障礙:物理難學!這樣，學生就失去了學習物理的興趣，也出現了“老師難教，學生難學”的尷尬局面。針對這種情況，老師們一定要做好學生的思想轉變工作，消除學生的心里障礙，幫助學生調整好學習心態，讓他們樹立“物理好學、學好物理”的信心。高中物理教師要善于發現學生的閃光點，適時地表揚和鼓勵，激發學生對高中物理學習的自信心。還可以多聯系實際，讓學生感受到原來我們的身邊處處都有物理，增加了和物理學科的親切感，同時也體現了“物理來源于生活，最終將服務于生活”的理念。當然，還要告訴學生要有足夠的心理準備，學好物理決不是一蹴而就的，肯定有困難，肯定受挫折，但要永不言敗，增強耐挫能力。

二、激發學習興趣，調動積極性

“興趣是最好的老師”，學生的學習活動最易從興趣出發。教學中若不重視激發和培養學生的學習興趣，學生便會失去學習的信心和動力，對概念、定理和重要定律似是而非、模棱兩可，這就必然導致學生做不好題，對物理感到頭痛，學習情緒低落，成績自然無法提高。

在實際教學中，教師應利用形象直觀的實驗現象激發學生學習的興趣，利用常見的生活現象誘發思維、活躍情緒，還可通過講述物理學史故事、科學趣聞等調動學生的積極性、主動性。

三、引導學生掌握正確學習方法

作為一名高中物理教師，要指導學生有復雜的物理過程、物理現象中最本質的東西抽象出來，將其模型化，并能總結出其基本規律。其次，實驗也是研究物理問題的基本方法。教師在物理實驗中應注意引導學生觀察實驗現象的全過程，教給學生科學的觀察方法;有計劃地對學生進行實驗設計思路和實驗技能技巧的訓練。另外，在學生學習掌握物理概念和規律的時候，要將研究問題的重要思想方法揭示出來，以幫助指導學生掌握這些正確的學習方法。

四、教學生掌握科學記憶方法

物理學科的記憶是物理學科智力活動的基礎，也是物理學習的倉庫;沒有豐富的物理知識信息儲藏倉庫，物理學習活動這座工廠就只能停工待料。因此培養學生記憶物理知識的能力非常重要。因此，高中物理教師要善于引導自己的學生掌握科學的記憶方法，培養和增強他們的記憶力。

教師教學生記憶之前，首先要把知識系統化，以便于歸類記憶。這樣就可以指導學生掌握學習物理的正確記憶方法。物理需要記憶的知識多，可以在理解的基礎上，通過指出概念或規律的幾個關鍵字或詞，組成一句簡單的話來縮略記憶法記憶;為防止枯燥記憶，可采用編順口溜、口訣、韻語歌謠等形式幫助記憶等，具體地說有聯想法、比較法、規律記憶法、諧音法、歌訣法、觀察法、圖示法、目標法、因果法、表象法、公式法、類比法、歸納法、復現法等，這些巧妙的記憶方法，都能縮短記憶周期。如此指導學生科學地記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。

五、注重培養學生學習物理的良好習慣

良好的學習習慣對學好物理有很大的幫助，教師幫助學生養成良好的學習習慣。物理成績好的學生都有良好的學習物理的習慣。在高中物理教學過程中，教師注重培養學生良好的學習習慣。首先，要養成好的預習、復習和認真聽課的習慣。課前要求學生認真預習;上課要求學生認真聽講，邊聽邊思考;課后要求學生結合聽課情況，再次認真閱讀課本;及時進行復習和總結，弄清知識的來龍去脈。其次，培養學生理解問題的習慣。在教學過程中要注意層層深入，使學生逐步達到深刻理解物理概念和規律的目的;重視基礎知識的教學，幫助學生理清前后知識的聯系，讓學生從整體上把握物理學的知識結構和一般思維方法。再次，培養學生良好解題習慣。應用物理概念和規律分析和解答物理問題的關鍵是要有正確的分析思路，而且還要有完整、準確的表達習慣，這就需要平時嚴格訓練。教學中物理教師要耐心指導，力爭讓學生都能夠達到規范解題的要求，形成良好的解題習慣。

總之，在高中理科中，物理是不太好學的一科。要想讓學生學好高中物理，教師就得指導學生掌握正確的學習方法和科學的記憶方法，養成良好的學習習慣，多動腦、勤思考。這樣的話，學好物理也就不難了。