關于小學自主性習作教學改革實驗的研究

◆史姚蘭 邵士金

(山東省臨沂市蘭山區汪溝鎮中心小學)

一、引言

寫文章本應該是自然而然的事情，以自己的生活經驗為根據，或記事或抒情或寫景或寫人都要“以我手寫我心”。但是，當前有很大一部分小學生非常討厭寫作文，下筆寫作十分的艱難。經過長久的調查發現，主要是因為小學生的生活太過單調、生活空間有限、閱讀習慣較差、知識面太過狹窄、可感知的人物和事物也是少得可憐，導致沒有話可寫。

二、小學自主性習作教學改革實驗的內容和過程

(一)培養小學生良好的自主閱讀能力

1.學習成語故事，激起小學生對中國傳統文化的興趣。通過教師示范性的講述和學生自覺性的模仿，小學生們會逐漸養成自己去主動講述成語故事的好習慣，不僅豐富了文化知識、練習了表達能力還能促進自主閱讀的實現。

2.誦讀經典詩詞作品。為了能夠引起小學生的興趣，教師可以在課堂內外開展古詩誦讀比賽、講詩詞故事比賽等多種多樣的活動。讓學生在歡快的氛圍中，即學到了知識還愉悅了心情。

3.誦讀各種經典的寓言故事、兒童文學或者其他美文等。閱讀是寫作的重要前提，通過閱讀學生可以積累到多種多樣的寫作素材。筆者曾經在班內開展過“讀書交流”活動，學生把自己讀過的最喜歡的書介紹給其他同學，把自己的讀書經歷和感悟告訴大家。通過這一類的活動，學生的閱讀興趣明顯增強了，表達能力也有了很大的提升。

(二)培養小學生的自主實踐能力，豐富學生的感悟經驗

1.組織郊游活動，帶領學生走進自然，體會不一樣的生活。一年四季中，有很多利于出行的機會。教師可以在做好周密計劃的前提下，帶領學生去公園、動植物園、郊區農村感悟大自然的生命力。

2.引導學生參加一些有意義的課外勞動?，F在的孩子很多都是獨生子女，衣來伸手飯來張口，過慣了嬌生慣養的生活，缺乏必要的生活經驗，所以導致寫作時十分困難。因此，家長和學校必須要配合起來，引導孩子做一些簡單的家務，在掌握一些生活常識的同時，不斷的豐富自身的生活體驗。

(三)要培養學生學會自主寫作，自由抒發

小學生的作文必須要靠平時點點滴滴的積累和不斷的練習。因此在經過自主閱讀和自主實踐的培養和訓練之后，就要開始對學生自主寫作能力的訓練，為今后的寫作奠定堅實的基礎。對寫作能力的訓練可以有多種方法，最常用的就是寫日記。寫日記可以讓學生自由發揮、隨心而談，沒有任何的壓力和負擔，利于良好寫作習慣的養成。

三、小學自主性習作教學改革實驗應注意的問題

(一)必須養成學生閱讀經典的好習慣。經典既是對歷史文化的積淀也是對民族精神的傳承，其中蘊含的知識和哲理能夠對孩子的心靈產生重要的影響。

(二)必須尊重學生的個性差異和自由選擇。教師在教學過程中必須根據孩子自身的特點制定教學方案，給孩子充足的自由的空間。孩子在沒有壓力和束縛的環境中，能夠保持住自身的閃光點和自主的思維，對于自主性習作是有著巨大的好處的。