高中信息技術課程教學措施淺談

◆王亮亮

(河北省秦皇島市盧龍縣中學)

信息技術隨著時代的發展，在高中課程中的地位日益凸顯，學生們能夠有效地掌握信息技術，對于現階段的學習以及未來的就業都有著巨大的促進作用。但是，從我國高中信息技術教學現狀來看，還存在著很多問題，不利于學生計算機水平的提升，影響了教學效果和質量，因此，必須不斷地改革和創新現階段的高中信息技術教學方式才能促進教學質量的提升。

一、目前高中信息技術課程教學存在的問題

1.高中信息技術教育的受重視程度不足

雖然我們已經步入信息化時代，人們對于信息技術都有所了解，很多小學、初中也都開設了計算機課程，但是從學校課程的整體安排來看，信息技術課程還是不如高考學科受重視，很多的老師還是將信息技術課程放在較低的位置，作為教學體系的副科，而學校的信息技術老師的數量也較少，在校地位也相對較低。

2.信息技術學科的教學設施配置不平衡

現在很多的中學都有配備基本的計算機設施，但是從城鄉學校的配備比例來看，還是有很大差異的，城市的計算機設施在數量和質量上都明顯優于農村。學校條件較為艱苦的學校都沒有專門的機房，只有一兩臺電腦，這使得信息技術課程很難進行實踐性的學習，學生們無法進行全面的知識理解，這大大的降低了教學效果。

3.信息技術課程教學的實施機械

有些學校選擇的教材明顯的不符合教學評價標準，教材中的示范案例數量較少，老師在課堂上只能根據自己的知識基礎來理解，然后傳授給學生。很多的老師將信息技術教學方式變成了單純的理論知識講解，陷入學習、考試的機械化的教學模式，這讓學生們普遍對信息技術失去了學習的興趣。

二、高中信息技術課程教學的措施

1.創設問題情境，使學生的學習興趣得到激發

從各中學的信息技術課時安排可以看出，信息技術的課時相對于其他科目是最少的，沒有足夠的時間供老師進行教學，最后，老師只能將精力放在提速講解上，這讓課堂失去了趣味性，學生們自然就沒有學習的積極性。要想解決這一問題，老師必須著手培養學生們的學習興趣，老師可以進行情境教學，這在實踐中對激發學生興趣是很有效的。在教授“獲取信息的方法”這一知識時，老師要向學生解釋什么是Internet網絡，筆者首先拿出了一張蜘蛛網的圖片給學生看，并且告訴學生今天的課堂內容與這個圖片有關，于是慢慢開始引導學生說出蜘蛛網的結構特點，然后要學生想象一下Internet網絡會是什么樣的，最后學生們會發現Internet網絡也是線與線的交錯，信息就是這樣傳輸的。然后老師再結合生活實際向學生進行進一步的講解，這樣的教學過程，學生們不僅能夠感覺輕松愉悅，還能讓學生們快速的理解知識。

2.多利用多媒體課件，進行輔助教學

老師在教學中要多應用多媒體技術，讓先進的科技代替傳統的黑板粉筆，讓學生們感受到生活中的變化，為學生創造一個良好的信息技術學習氛圍。應用多媒體教學可以讓學生們更加直觀地感受到知識，以圖片、視頻等形式呈現在學生面前，激發學生們的興趣。筆者在教授“信息及課程”一課時，應用了多媒體進行教學，為同學們播放了一些圖片和一段視頻，然后問學生們在這些圖片和視頻中都獲取了什么樣的信息，讓學生們自主分組進行討論，討論結束后，每組派出一個代表來陳述自己的觀點，有的說圖片中有學校的通知事項，有的學生說里面包含了天氣預報，在學生們進行分析后，筆者最終給出正確的答案。

3.采用多樣化的教學形式，增強學生的應用能力

(1)分層教學法。一個班級的學生在個性和知識水平上都會有差異，因此信息技術教學也要注重這一點，老師不能對所有學生進行統一的安排，以相同的標準來要求，因此，最好的方式就是采用分層教學，把學生按照知識水平的高低進行層次劃分，然后不同層次的學生給予不同的教學內容。在實踐中，老師可以將學生分為操作水平高和操作水平弱這兩組，給不同的組提出不同的要求。對于操作能力強的，老師可以對他們進行基本的課本內容講解，然后讓他們自主操作，在自由的氛圍下不斷的提升自我水平。對于操作能力較弱的組老師可以投入更多的精力進行指導，加強操作能力的培訓。

(2)游戲形象教學法。作為新時代的教師，應該與時俱進，不斷的更新自己的教學理念，改進自己的教學模式，在讓學生掌握基本的知識內容后，能夠在學習中享受到樂趣，提升自己的創新能力。遇見教學中的難點，老師要求采用較為容易理解的方式進行講解，可以將相關的教學內容設置在游戲中，讓學生們在游戲的過程中學習知識，既能活躍課堂氣氛，又能提升教學效果。

4.改變傳統的評價方式

老師要重視學生們的反饋信息，對學生進行合理公正的評價，這樣可以提升學生的學習積極性，讓學生積極的參與到課程的學習中來，促進課堂質量的提升。學生如果在學習的過程中遇見了難題，老師在耐心的幫助解答后，還可以進一步的鼓勵學生們在相關的論壇發帖求助，利用聊天軟件咨詢好友等方式來解決，這樣既可以解決問題，還能加強人與人之間的交流。在課堂上對于表現積極、學習能力強、成績好的學生，老師要給予表揚，進行積極的評價，多多的進行鼓勵，讓學生們保持學習的激情，不斷的提升興趣，尋求自我的突破。老師在評價時，要采取過程考核和終極評價結合的方式，只有這樣，學生才會注重自己的學習過程，不斷地改進的自己的學習方法，在學習中始終保持激情，最終取得良好的學習效果。老師還可以鼓勵學生之間相互評價，通過這樣的模式來刺激學生之間形成競爭意識，在課堂上爭相表現自己，活躍課堂氣氛，培養學生的活躍思維。

三、結語

總之，隨著時代的發展，教育要求會越來越高，高中信息技術教學只有不斷地進行改革和創新才能滿足社會發展的需求，在教學中要注重培養學生自主學習、自主思考的能力，不斷地挖掘學生的創造潛能。老師要充分利用教學資源、采用多樣的教學手段提升學生的學習積極性，促進教學效果和教學質量的整體提升。

［1］王吉.高中信息技術課程的現狀、問題與對策［J］.現代教育技術，2011，(1).