農村學校班主任工作面臨的困境及對策

范金花

摘要：班主任是班級工作的組織者、學生健康成長的引導者，是溝通學校、社會和家長的橋梁，是實施素質教育的重要力量。所以，班主任工作艱巨、復雜、繁重，要求班主任必須具有良好的心理素質，具備一定的工作能力，也意味著班主任要有更多的奉獻、更多的付出。下面就筆者三十多年的班主任工作經驗，談一談自己對農村學校班主任工作的點滴體會。

關鍵詞：農村中學；班主任工作；學生家長；困境；對策

隨著社會經濟的發展，城鄉經濟的分化，廣大農村地區的勞動力紛紛到發達地區務工，農村地區出現了前所未有的“空巢”現象。如何在新形勢下做好農村學校班主任工作，成為廣大農村教育工作者面臨的問題。

一、新時期農村學校班主任工作面臨的新舊問題和矛盾1家長價值取向的偏差

現在很多農村青壯年父母，可以說是“傾巢出動”，這樣“留守兒童”也越來越多，很多家長并沒有正確認識到家庭教育對孩子的重要性，從而導致孩子家庭教育的空白，使得孩子的心理狀態和人格發展難以健全。

2學校投入的欠缺

農村學校普遍存在教師數量不足、教師素質不高、師資來源渠道不暢、教師職業懈怠等問題。甚至一科教師身兼數科。

自2006年起，教師工資制度改革，學校不再發放津補貼，教師工作量、工作績效與工資獎金分離，學校管理不再有力度，工作好壞一個樣，干不干一個樣，直接導致教師職業懈怠問題比較突出，年輕教師和班主任的工作激情也一再消減。

3班主任自身條件的限制

在農村，教師的地位還不夠高，大部分教師很少甚至從來沒有機會去和別的地方的教師進行教學、管理交流，知識面僅僅局限于課本和自己的認識。在封閉的環境工作久了，教師漸漸地失去了工作的激情，產生了工作倦怠，班主任的職責也漸漸地淡化了，造成教師自身職業道德的缺失。

二、提高農村學校班主任工作效率的建議1培養優秀的班干部

班主任工作繁忙而辛苦，班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會“孤軍奮戰”。我選班委與別人不一樣的地方是：班長就有四個，分別負責衛生、學習、體育、品德，明確他們具體的職責，開展“兵管兵、兵教兵”的活動。以表揚為主，個別事情放開膽子敞開心讓他們去做，信任他們，支持他們。

2做好“學困生”和“留守生”的教育轉化工作

在農村學校，“學困生”和“留守生”占有較大的比重，就拿我班來說，全班58名學生，“學困生”與“留守生”就占全班人數的四分之三，不但影響期末水平測試，而且對班級工作影響很大，所以我們要有持之以恒的思想準備。

3心心相印，用“心”經營我們學校的“小家庭”

“愛心”——師生之間的愛具有特殊的魅力，它能融化冰凍的心靈。很多少數民族同學，家庭生活很困難，學習成績很差，不善于表達，但他們渴望老師和同學的關心、尊重和幫助。所以我常組織學生用自己的方式來幫助他們。例如，一對兄妹說：“老師，我們每天都給他們聽寫生字，幫他們提高識字的能力。”語文課代表說：“老師，哈衣薩爾很會講故事，我能不能利用每天大課間的時間讓他給我們班的學生講故事” ……相信一個和諧輕松的環境能讓他們消除疑懼、自卑、對抗等心理，改掉不良習氣，產生學習的動力。

“愛”是班主任工作永恒的主題，特別是對那些心靈遭受創傷的孩子，更要用真愛去撫平他們的傷口，點燃他們的希望。班上有個叫應X的男孩，體檢時查出有乙肝，本應性格開朗的花季少年，變得暗淡無光。上課不肯聽講，也從不舉手發言，作業能拖則拖，見此情景，我心里很難受。自幼失母的他，父子間缺乏交流，父親缺少管教方法，甚至還因看病花錢多讓他去死。這樣的教育方式讓我吃驚，更難過的是應X小小的年經就封閉了自己的心靈。為此我決定先與應X的家長溝通，打通父子之間的交流障礙。接下來，我和孩子談心，常常在不經意間指出他的閃光點，漸漸地，我又看見了那個陽光的男孩……

“公平心、自信心 ”——學生如何樹立良好的自信心，這與班主任平時的工作是密不可分的。作為班主任，要在平時的班級管理中多與學生溝通交流，應本著“平等”“有教無類”的原則，在學生的心目中樹立班主任所具有的特殊地位，樹立個人良好的形象和威信，這樣才會得到全班同學的愛。

班主任教育和管理是一項長期而復雜的工作，要讓學生健康成長，取得各方面的進步，需要我們班主任做好各項班級管理工作，做好學生學習生活中的有心人。相信種下愛心和希望，我們收獲的將是整片樹林！