高中物理如何解題

顧邵偉

摘要：高中物理是中學教學中非常重要的科目，然而我們在實際的教學中發現，高中學生物理成績普遍不甚理想。掌握高中物理解題技巧是提高學生成績的有效手段。下面就高中物理解題中常見的解題方法與解題的一般步驟作一些簡要的論述。

關鍵詞：假設；作圖；等效；類比

一、高中物理常見的解題方法1假設法

假設法指的是根據題中的某一個條件入手，先假設一個已知變量，運用已經學過的物理知識進行分析，然后再計算出結果，最后根據已知結果驗證假設條件的正確性。如在受力分析的題型中，先分析物體的受力情況，假設此力不存在，分析物理的運動情況，如符合題意則我們的假設正確，不正確則說明我們的假設是錯誤的，即此力是不存在的。運用假設法可以幫助我們解決那些在我們看來無從入手的難題。首先可假設一個我們已知的條件方便我們的分析跟計算，不過需要注意的是，一定要驗證我們假設的正確性，如果結果推出的條件跟我們的假設不符合，那么就容易導致錯誤。

2作圖法

作圖法指的是根據題意把已知的條件用簡明的圖象表達出來幫助我們理解、分析，通過對圖象的分析，從而得出我們想要的正確答案。如在測電池的電動勢和內電阻的實驗中，根據得出的一組數據作出U-I圖象，如圖所示，由圖象得出電池的電動勢E=V，內電阻r=Ω。

我們常常遇到電池的U-I圖象，首先根據圖線與縱軸的截距計算出電動勢E=15 V，而圖中圖線與橫軸的截距06 A是路端電壓為080 V時的電流，故電源的內阻為：r=△U/△I=12 Ω。值得注意的是，需要把握好圖象中圖線與縱、橫軸的截距，這是另一個值得關注的地方，且常常是題目中的隱含條件。

3等效法

等效法指的是在保證結果不變的前提下，用一種相對簡單的、便于分析的條件來代替那些復雜的、易變的條件以達到將問題簡單化，分析簡單化的方法。等效法在物理學中很常見，如用直線來代替光線、表示磁場等，在具體的解題過程中，這種方法也很有效。比如合力與分力、合速度與分速度、總電阻與分電阻等。

4類比法

類比法指的是通過我們已經學到的一種物理現象，去解釋我們沒有學過的物理現象，以此達到類推、舉一反三的效果。類比法常用來解決考試中的難題，可能會出現我們沒有學過的物理現象，這時我們就可以用類比法來推測它跟我們學過的哪種物理現象比較相似，二者之間如何進行比較。類比法的關鍵是要對兩種物理現象進行比較，找到他們之間相通的地方，如用水流的流動來類比電流的流動等，我們就可以大膽地推測可能的結果，導致的原因，學會正確的類比會有助于解決我們能力之外的問題。

二、高中物理的解題步驟1動力學問題的一般解題步驟

首先選取我們的研究對象。研究對象的選取，一個物體或多個物體組成的系統都可以作為研究對象。然后我們要分析研究對象它的受力情況和運動的情況。這一步很關鍵，一定要分析正確。接下來是可以根據牛頓第二定律和運動學公式列方程。既然我們所用的公式均為矢量，那么在列方程過程中，要特別注意各量的方向。而一般情況下均以加速度的方向為正方向，分別用正負號表示式中各量的方向，將矢量運算轉化為代數運算。最后代入已知量求解。這套解題方法適用于所有的動力學問題的解決，是對于這一類問題的常見的解題方法，以后的學習中我們也可以用到。

2電磁學問題的一般解題步驟

首先分析需要哪些物理量然后根據情況找出以下幾個基本量：電流、電阻、電壓、電容等。如果涉及磁場則要分析磁場方向，磁場大小。其次分析物體的受力情況、運動情況。分析物體保持靜止或者運動受到了哪些力的影響，接來下的運動情況如何。再次根據物體的運動情況列等式，選用相應的公式，有時候需要幾個式子列出方程組解題。最后代入具體的數值得出計算結果。

希望通過我們教師的努力，我們的學生能對物理產生濃厚的興趣，也希望我們的學生都能取得滿意的成績。

參考文獻：

鄧國瑞.高中物理動力學解題思路與方法探究.華人時刊（中旬刊），2012（5）.

楊衛彬.淺談高中物理習題解題步驟的規范.中學生導報·教學研究，2013（9）.