當代大學生依法維權淺析

謝依楠

摘要：近年來，大學生的權益意識日益增強，隨著大學生的維權意識的逐漸覺醒，維權活動從無到有并一步步發展到如今，大學生維權現象被越來越多的人所關注并且給予相當的重視。大學生們通常會關注高等教育的體制改革，參加學校教育管理工作，這使得他們維護自身合法權益的自覺性以及積極性有了明顯的提高。但由于大學生是一個特殊的群體，其參加的維權活動有著自身的難點，因此現狀并不樂觀。本文重在研究當代大學生應依法維權。

關鍵詞：當代大學生；法律意識；依法維權

大學生維權即維護大學生合法權益，指的是大學生個人或者說相應的維權組織，根據法律法規以及相關政策規定，通過一定的程序，同時借助民間和社會的力量來共同維護大學生的合法權利，爭取最大限度地保障大學生的合法權益。站在教育法律關系的角度，當代大學生維權可以概括為身為教育法律關系外的一方，即大學生和其他法律主體發生的維權關系，也可以理解為大學生與學生、教師、學校之間發生的權利義務關系。現如今大學生的合法權利屢被侵犯，在維權的道路上他們仍然屬于弱方。因此大學生對他們合法權利的正確認識以及如若受到侵害時的正當反應，皆是確保大學生合法權利得以保護的重要方面。此外，大學生的維權意識以及法律意識對于我國建設社會主義國家以及依法治國政策有著非常重大的意義。所以，提高大學生的維權與法律意識，使其依法維權，完善大學生維權機制，理應成為高校和社會共同關注并亟須解決的重大問題。

一、當代大學生維權特點及維權途徑1當代大學生維權特點

首先，大部分大學生自我保護觀念差，維權意識還比較淡薄。基本都不知道自己應該享有哪些具體的權利，當代大學生自身的權益受到損害時，完全不懂得如何用法律武器來保障自己的權利，即使一些學生意識到了自己的正當權利受到侵害，絕大多數也會迫于壓力最終妥協，維權的事情便就此告一段落。其次，校內類似于維權中心的維權組織過少，即使有也因為地位較低使得作用不大。在這少數的維權組織中常有的特點就是隨意性大、學生信賴度不高，等等。類似于團委和學生會等天然的大學生維權組織雖然也會開展一些維權活動，但由于層次過低，場地有限，僅能校方反映有關學習環境、管理設備以及后勤服務等問題，同樣不能完全發揮其應有的維權職能。最后，從法律層面來講，大學生群體相較其他社會群體在權利維護方面起步較晚，立法數量少，規范性亦較差，此外還會有諸多需要加強的薄弱環節。而部分作為內部管理規范的學校校規，制定后也未能有效地執行，并且如若沒有相應的法律法規規定作為保障，制度基本上是空白影響，甚至有些反而成了侵犯學生權利的罪魁禍首。

此外，還會有部分大學生維權目的狹隘，維權觀存在偏差。部分大學生對維權的評判比較偏激，他們都會抱著與校方對立的情緒來進行維權。個別為了完成狹隘的維權目的，甚至會采用侵害學校或他人合法權益的方法，這種行為嚴重地影響了學校的正常教學管理秩序，同時也耽誤了自己的學業。還有部分大學生認為自己是顧客，是消費方，而學校只是提供教育服務的服務方，若是自己有不滿意的地方可以隨時提出來，即只關心自己的利益，通過所謂維權來反抗學校正常的日常管理。個別學生甚至出現權益異化傾向，即將個人的權益受損片面偏激地全部歸咎于學校。更有甚者完全不能正確對待在學校改革進程中面臨的困難，不能積極對待前進中的各種困難，只會一味埋怨學校管理，并采取偏激方式與學校對抗。

2當代大學生維權途徑

大學生維權內容主要包括教學管理行為，教學質量以及日常消費權益三個方面。正常法定的大學生維權途徑主要包括向校方申訴、向教育主管部門投訴以及向法院起訴三種，但實際上這些維權途徑在我國當前執法水平下，很難達到目的，難以獲得良好的反饋。

因此目前的大學生維權途徑主要是私力救濟，即通過制造、傳播輿論向校方施加壓力，抑或采取大量過激行為引起社會關注。主要維權手段有：在校園網發帖或者在校園內張貼簡單的大小字報，借此宣泄心中不滿，達到鼓動他人的目的；學生采取集體罷課甚至罷餐等種種消極非對抗不配合的方式表達不滿；當涉及學費標準、學位證頒發、學校分立合并等與學生切身利益相關事情時，學生會采取集體示威游行、遞交請愿書等多種公開方式，明確地向校方傳達主張；部分維權活動采取地下組織，他們分工明確，還會成立領導小組并且精心策劃，有時候會故意破壞公共財物、侮辱誹謗、妨礙正常教學管理秩序甚至采取自殘的強烈對抗手段；相應地正面大學生會通過新聞媒體曝光，邀請部分新聞媒體進行獨家秘密專訪，企圖通過提升輿論的影響力使學校重視起來。

二、當代大學生應依法維權要想真正實現大學生依法維權，我們就必須從最根本研究和解決當代高校內部大學生維權的思想觀點、運行機制以及模式問題。

1樹立大學生正確的權益觀

要想樹立大學生準確的維權觀念，最根本應該努力平衡下大學生的權利與高校綜合水平之間的關系。首先要指引學生樹立起正確的維權觀念，引導他們能夠客觀、全面并且理性地理解問題，正確對待一些社會、歷史原因所造成的侵權行為，少些偏激，遇事能夠大度處理。其次校方要加強大學生的基礎法律方面的教育，要讓其充分了解由非法維權造成侵害時必須承擔的法律連帶責任，進而從根芽處消除通過非法以及大量過激行為引起注意等的維權活動。最后需要校方管理者能夠正視大學生的維權活動，能夠勇于承認該校目前存在的問題和不足，共同維護大學生的合法權益。總之，大學生的合法權益要求同高校管理層的矛盾就是引起維權活動的基本矛盾。如果校方能夠做到深化高校體制改革，切實重視大學生的合法權利并且進行適當維護，定能逐漸緩和并最終消除此類沖突。

2搭建溝通平臺，暢通維權管道

在對大學生樹立正確的維權意識后，接下來應該搭建一個溝通平臺來進行維權管理。學校應設立專門的部門受理大學生的相關訴求。現如今個別高校對維權行為仍然采取高壓措施，將維權的大學生視為害群之馬，對其進行打壓，這樣便造成正常的維權渠道堵塞，雖然可以得到暫緩，但無法從根本上阻止非法維權活動的產生。而有的學校學生工作部和團委雖然在一定程度上承擔了手里訴求的相關職能，但該項職能仍然需要繼續強化和完善。因此高校應帶著治本的態度來為大學生服務，真正地解決大學生的維權訴求。

3建立大學生依法維權的有效運行機制

現如今若是對此專門立法，時機還尚未成熟，不過可以制定一些作用同樣強大的政策來試行。相應地，學校規章的修改工作更是應當立即進行。需知運行機制的關鍵就是建立相關制度體系。大學生依法維權工作有了制度才會有章可循，并且長期堅持下去才會健康發展。此外監督要素體系也是不可替代的環節。除了學校黨政方面的監督和社會輿論的監督，學生對其進行的監督也是合法權利的一部分構成。同時，在組織系統內以及學生中都要建立反饋體系。這樣制度體系同反饋體系兩個系統同時運轉，收到的信息將會更加真實可靠。

總之，大學生依法維權絕不僅僅只是大學生本身的主觀行為，除了要有學校的積極參與，還需要良好的法治環境氛圍。而我們應引導學生樹立正確的維權觀念，建立健全完善的學校維權制度體系，最終實現學生滿意成才以及高校和諧發展的雙贏局面。

參考文獻：

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衛敏杰.矯正大學生維權過程中的偏差.太原師范學院學報（社會科學版），2008（7）.endprint