新課標背景下高中語文有效性教學

馬建忠

跟以往的傳統的教育模式相比，新一輪的基礎教育改革為提高高中語文課堂教學效率奠定了堅實的基礎。在新一輪的課改之下，不管是教學理念、教學模式還是教學方法都得到了明顯的改善或者是改革，并且，這些新的理念以及方法都會在語文課堂教學中不斷得到實踐，然后加以完善，以此來實現高中語文教學的有效展開。但是，在從傳統教學向新課改過渡的過程中，如何通過這些新的教學模式、理念以及方法讓語文教學變得更加有效，這也是一個不得不思考的問題。

一、新課標背景下的高中語文有效性教學所需要改進的問題

1.改變傳統的填鴨式教育模式，提高學生的學習興趣

在我國傳統的高中語文教學模式中，采用的大多都是強制性的填鴨式教育模式，也就是在課堂上以老師為主，進行灌輸式的教育方式進行教育，而忽視了學生的存在地位，更忽視了對學生學習興趣的激發。在教學中，如果學生對課堂教學不感興趣，那么，就很難真正參與到整個的課堂教學活動中，對于學習也就會敷衍了事，這樣的情況下，其教學效率可想而知，所以，在新課標的背景下，為了提高高中語文教學的有效性，教師必須注重學生學習興趣的激發，將課堂還給學生，讓學生能積極參與到教學活動中。

2.提倡合作探究，培養自學能力

新課標背景下的高中語文教學從傳統的以教師講授為主的教學模式逐漸轉變到以教師為主導，以學生為主體的自主探究式學習模式。在這種教學模式之下，課堂上，學生將取得完全的主動權，教師只是負責通過問題的引導，輔以指導和鼓勵，以激發學生們合作探究的學習欲望。同時，通過小組與小組以及個體與個體之間的潛在的競爭，培養學生的自主學習能力，以此來達到提高教學效率的目的。當然，在合作學習中，教師除了注重以問題為引導，關注學生的主體性，還要在模式上，要從學生和教學需要出發進行優化。

3.注重培養學生的實踐能力

語文教學的主要目的，除了傳承我國的傳統文化，還有一個主要的目的，就是為了能夠讓學生們更好的融入生活，所以，語文素養的培養基于語文實踐能力的培養，語文教學有效性的提高，同樣也離不開生活，離不開語文在生活中的實踐，所以，在高中語文的教學中，教師要注重培養學生的語文實踐能力，鼓勵引導學生從課堂上走出去，讓學生們將語文知識用于解決生活中的實際問題。教師可采用任務法驅動學生，讓學生在參與中學習，學習中發展。如，在作文教學中，讓學生們從自己身邊的故事開始搜集寫作的素材，注重寫身邊的所發所感所想；在小說的閱讀教學中，以讀名著、開展我喜歡的名著交流班會、鼓勵學生自己寫小說的實踐活動來進行。

二、實現高中語文有效性教學的具體方法

1.課前精心準備

想要實現高中語文教學的有效性，作為高中語文教師，在課前一定要做好充分的準備，首先要做到的就是最基本的備課，在課前，老師一定要將上課時所需要講解的內容整理好，除此之外，還要精心整合優質的教學資源，高度重視對于課文有關的只是和資料的搜集以及整體工作，只有這樣，在課堂上教師才能夠得心應手，控制好課堂，激發出學生的學習興趣。

2.教學要科學化

杜絕傳統的填鴨式的教學模式，在課堂上，教師一定要做好與學生之間的互動，并能夠有效地引導學生之間進行互動。同時，還要將所教授的內容盡量的生動化形象化，要和學生多交流，關注他們的興趣點，可借助多媒體教學手段，讓學生更加的樂于接受易于接受。另外，也要掌握好教學節奏，既不能貪功冒進使得學生接受的知識有限，也不能因為個別人的個別情況耽擱了整體的教學進程。

3.課后掌握學生學習情況

上完課之后，教師要適時地與學生之間進行適當的交流或者是探討，以此來了解學生對于學習內容的掌握情況，做到有則改之無則加勉，充分提高教學質量。

總而言之，在新課標背景下的高中語文教學，必須徹底擺脫傳統的落后的教育模式，應實施全方位的改革，以一種新的教學理念、模式以及方法來面向學生，通過激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，從學生的本身出發來提高學生的學習效率，進而實現教學的有效性。