新課程背景下初中英語語法教學(xué)的原則

符婷

摘 要： 英語語法教學(xué)一直被認(rèn)為是英語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。在我國，英語語法一直不受重視。隨著新課程改革的推進(jìn)，人們重新把語法教學(xué)和語法學(xué)習(xí)結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，語法再一次被重視。本文通過對(duì)影響英語語法教學(xué)的問題加以分析，提出合理的語法教學(xué)方法，從而有效優(yōu)化初中生的英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 初中英語 語法教學(xué) 新課程

一、引言

語法教學(xué)是不是真的可以提高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率一直備受爭(zhēng)議。有的人認(rèn)為英語語法教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵所在；有的人則認(rèn)為英語語法教學(xué)對(duì)于英語的學(xué)習(xí)沒有多大影響。在新課程的改革要求下，人們重新把英語語法教學(xué)作為重點(diǎn)來抓，這就更加確定了英語語法在實(shí)際教學(xué)中的重要地位。

二、影響初中英語語法教學(xué)的原因

1.學(xué)生自身的問題

由于初中生在這個(gè)階段對(duì)自己本國語言的掌握在一定程度上已經(jīng)差不多了，也已經(jīng)形成了母語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，總是把對(duì)母語的學(xué)習(xí)方式直接強(qiáng)加到對(duì)英語的學(xué)習(xí)中。由于這種現(xiàn)象的存在，初中生在學(xué)習(xí)類似母語的語法的時(shí)候，稍微理解就可以明白，但是遇到有難度的英語語法，就不能很好地理解掌握。

2.教師的原因

在實(shí)際英語教學(xué)中，老師置于主導(dǎo)地位，這樣英語教學(xué)課堂是學(xué)生獲得英語知識(shí)的有效渠道。所以，在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，老師起決定性作用。一個(gè)英語老師的英語水平、口語表達(dá)能力、教學(xué)方法直接影響學(xué)生對(duì)于英語的掌握程度。如果一個(gè)老師的學(xué)歷很高，則在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候自然會(huì)把英語語法放在首要位置，但是如果英語教師始終堅(jiān)持傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法不知道改進(jìn)，則只會(huì)把片面的英語語法教給學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語是不利的。

3.教學(xué)目標(biāo)的影響因素

教學(xué)的目標(biāo)對(duì)于初中英語的教學(xué)起著重要作用，如果把教學(xué)的目標(biāo)重點(diǎn)放在英語知識(shí)的傳播上，那么英語語法教學(xué)就起到很重要的作用。但是把教學(xué)目標(biāo)放在英語語言溝通上，那么英語語法的教學(xué)基本上起不到作用。與此同時(shí)，語言也是分為準(zhǔn)確性和流暢性的。如果只是為了英語語言的流暢性，那么英語語法不會(huì)起到什么作用；反之，為了增強(qiáng)英語語言的準(zhǔn)確性，那么英語語法的教學(xué)必不可少。

三、在初中語法教學(xué)改進(jìn)過程中應(yīng)該遵循的原則

1.認(rèn)識(shí)到英語語法教學(xué)的重要性

初中英語語法教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生英語交際能力的重要因素，在初中英語教學(xué)中占重要位置。在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該掌握好講和練之間的比例關(guān)系。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然存在，很多時(shí)候教師只注重英語語法的教學(xué)，而沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間練習(xí)，這樣很難讓學(xué)生對(duì)語法真正吸收，從而不能更好地把語法轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z交際。根據(jù)新課程的改進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法教學(xué)會(huì)讓學(xué)生更容易理解英語內(nèi)容，在通過課外大量的詞匯的掌握以后，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言的表達(dá)能力

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行英語交流的時(shí)候，要想更好地用英語表達(dá)出來，就應(yīng)該對(duì)英語語言有足夠的組織能力，只是片面地掌握大量的詞匯是不行的，在實(shí)際運(yùn)用中，還應(yīng)該考慮到每個(gè)詞匯的應(yīng)用場(chǎng)景。不能一味地按照母語的方式進(jìn)行表達(dá)，這樣很容易出現(xiàn)漢語式的英語。所以，英語語言在符合語法的前提下，還要考慮到英語社會(huì)的文化和思維習(xí)慣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是針對(duì)英語的語法、詞匯進(jìn)行教學(xué)，忽視了實(shí)際英語交際知識(shí)的培養(yǎng)，從而造成很多學(xué)生的語用能力不高。為此，加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生語用知識(shí)的培養(yǎng)也是重工之重。

四、初中英語語法優(yōu)化方法

1.在英語文章語境中教學(xué)語法

根據(jù)新課程的要求，可以讓學(xué)生在積累大量的詞匯的同時(shí)，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，在實(shí)際溝通中讓學(xué)生體會(huì)到英語語言的表達(dá)，進(jìn)而加強(qiáng)英語語感的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該用各種方式，如：講解、手勢(shì)、圖解等，讓學(xué)生真正理解材料的意思。同時(shí)在課堂上，老師在跟學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候，可以用英語進(jìn)行，這樣既可以實(shí)現(xiàn)對(duì)語法的教學(xué)，又可讓學(xué)生增強(qiáng)語感，更可提高學(xué)生在課堂上的積極性。

2.把情景和英語語法相結(jié)合

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法教育的時(shí)候，不能只是一味地講解，這樣很容易讓學(xué)生感到枯燥。應(yīng)該把身邊的場(chǎng)景和語法有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生感覺到其實(shí)英語就在自己身邊。通過把語法與實(shí)際的場(chǎng)景相結(jié)合，讓學(xué)生貼近生活的同時(shí)容易感知到語法的具體應(yīng)用環(huán)境。例如：在對(duì)簡(jiǎn)單的語法進(jìn)行講解的時(shí)候，教師可以借助具體的實(shí)物、場(chǎng)景、動(dòng)畫等進(jìn)行描述，在使語法變得生動(dòng)形象的同時(shí)，吸引初中生的注意。

3.在游戲中進(jìn)行語法教學(xué)

由于初中這個(gè)年齡階段的學(xué)生都比較喜歡玩游戲，因此要是把英語語法的教學(xué)跟游戲結(jié)合在一起，必然會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。例如：在課堂學(xué)習(xí)過程中，老師可以把英語語法中的主語、動(dòng)作寫在一個(gè)紙條上，讓學(xué)生站在講臺(tái)上與其他學(xué)生對(duì)話。不管學(xué)生回答得怎樣，老師都應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦趯?duì)學(xué)生進(jìn)行講解的時(shí)候插入語法教學(xué)。此外，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，老師可以其中某個(gè)學(xué)生感興趣的動(dòng)畫為例，讓學(xué)生看完一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫后分組模擬動(dòng)畫場(chǎng)景中的人物對(duì)話。這樣在提高學(xué)生積極性的同時(shí)讓學(xué)生更加喜歡英語。

五、結(jié)語

不管教師采用怎樣的教學(xué)方式，都應(yīng)該以新課改的理念為核心。新課改是讓教師在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從而更加有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量。在以學(xué)生為本的前提下，將英語和實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合，不斷增強(qiáng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，從而全面提高初中生的英語水平。

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