高職院?；A英語教學向行業英語教學過渡的實踐研究

唐路

摘 要： 高職院校的特殊性在于其所培養的人才更具有社會性和適應性，在學科技術培養上更傾向于技術性。英語作為高職院校的重點教學課程，主要包括基礎英語和行業英語。為了適應高職學生的職業要求，英語教學正由基礎英語向行業英語轉化。本文針對高職院?；A英語教學向行業英語教學過渡的實踐展開研究。

關鍵詞： 高職院校 基礎英語 行業英語 教學過渡

高等職業教育是應社會市場的需要而發展起來的，多年來為中國的社會經濟發展輸送了大量的技術性人才。隨著中共黨的十八大召開，中國進一步深化改革開放成了時代的主題。社會的人才需求標準由原有的專業技術人才向技術綜合性人才轉化，特別要求能夠讀懂英語說明和各種行業技術介紹，這就給高職院校的英語教學提出了更高的要求。為了能夠促進院校培養出符合社會需要的高技能人才，高職院校在英語教學上融合了行業英語的應用，并對基礎英語教學相行業英語教學過渡展開了研究。

一、高職院?；A英語教學向行業英語教學過渡的必然性

（一）行業英語教學符合高職院校教學特點

中國實施高職院校公共英語教學改革后，為了全球化的經濟發展環境，于2008年提出了“行業英語教學”，并在多所高職院校中展開了教學。由于行業英語在教學內容上更貼近某個行業領域，因此更具有行業針對性和技術專業性。受到長期以來高職院校基礎英語教學的影響，加之行業英語教學的師資匱乏，導致高職院校的行業英語教學雖然實施了近六年的時間，但是依然處于嘗試階段。從行業的教學而言，行業英語就是在英語教學中，著重培養學生在未來職業中的英語運用能力，其中包括行業語言交際能力和行業技術運用能力兩個部分。行業英語教學是建立在基礎英語基礎上的、向應用技能型英語教學的延伸。為了加強高職院校的行業英語教學，基于技能培養的高職英語教學更符合高職院校教學特點。

（二）基礎英語教學向行業英語教學過渡是適應時代發展的需要

在我國高等教育中，高職教育承擔著培養高級技術人才的重任。多年以來，其向社會的各個領域，包括企業生產建設、社會服務和管理等領域輸送了大量的人才。隨著中國市場經濟逐漸向世界經濟市場延伸，英語教學成為高職院校應用性人才培養的重點內容。與普通高等學校英語教學有所不同，高職院校的英語教學要符合行業的需要，將來畢業離校的學生要具備處理相關業務的能力。那么高職院校在制定英語教學目標時，就要充分考慮到學生的未來職業生涯，并結合高職學生的特性展開教學。

（三）基礎英語教學向行業英語教學過渡是高職英語教學改革的必然趨勢

雖然行業英語教學是高等職業院校英語教學中的一部分，但是在具體的英語教學實施中，并沒有實現真正意義上的行業英語教學，而是多年來徘徊在基礎英語向行業英語的過渡教學階段。為了適應社會經濟發展需要，高職院校從學生職業生涯的角度出發，在英語教學中逐步融合社會各個行業領域的各項元素。但是從行業英語教學本身而言，行業英語教學仍然以學生掌握基礎英語知識為主，因此使得行業英語教學被束之高閣。為了促進高職英語教學改革，基礎英語教學向行業英語教學過渡是落實行業英語教學的關鍵。

二、高職院校基礎英語教學向行業英語教學過渡的實踐教學

高職院校開展行業英語教育，首先要注重基礎英語知識教學?；谠~匯和聽說訓練是基礎英語教學的重點，在行業英語教育中，就要在這兩個教學領域中滲入行業因子。基礎英語詞匯具有普適性特點，較少涉及行業詞匯。高職院校英語教師在教學中，根據學生英語專業特點及未來職業性質，適當地增添行業英語詞匯，并結合行業內容開展教學，不僅能夠增加學生的英語詞匯量，而且能夠提高學生的英語學習興趣。比如對冶金專業的學生開展英語教學，當學到“iron”一詞的時候，可以從其專業教學對詞匯進行延伸，并擴展到詞組，諸如：ironore（鐵礦石），castiron（鑄鐵），scrapiron（廢鐵），等等，學生的詞匯量就會在自身的專業領域得以擴展。另外，行業英語的重要作用在于職業交際，在英語教學內容中，可以增添目標崗位實際應用的英語語句，諸如接待來單位參觀的外賓，與外籍工程師進行技術交流。在課堂上，創設具有崗位特點的模擬場景，突出技術時代性和語言的協調性，以實現基礎英語向行業英語的有效過渡。

高職院校畢業的學生多從事一線技術性職業，因此培養學生的專業閱讀能力和寫作能力是非常必要的。主要的培養方向要與行業領域中的專業技術相結合，學生要能夠讀懂英文的設備說明書，通過閱讀產品說明，可以了解技術流程。與此同時，還要能夠運用英語寫工作報告。那么在英語課堂教學中，可以具有針對性地查找一些英文閱讀資料，實現專業技術與英語水平的同步提高，為學生未來職業打下堅實的基礎。

三、結語

高職院校開展行業英語教學已經實施了近六年，但是并沒有給予高職院校的學生培養目標而實現英語教學上的突破。隨著經濟市場的動態多元化發展，人才市場競爭日益激烈。高職院校學生要獲得人才優勢，就要不斷提升技能水平，并向綜合發展方向延伸。將英語教學與行業對接，使得英語教學內容更具有行業化特點，不但促進了學生專業素質的提高，而且為學生專業技術上的綜合能力培養提供了有效途徑。

參考文獻：

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