體育課教學中學生的興趣對技能的影響

王淑霞

摘 要： 體育與健康課程標準是學校的基本課程，隨著新課改的推進，對體育與健康課程提出新的要求，不僅要求學生掌握基本的運動技能，還要樹立正確的健康觀念，樹立終身體育意識，在運動中感受體育帶來的快樂，這就要求老師在完成教學任務的同時設計出他們感興趣的體育教學內容，在參與活動的過程中體驗快樂和成功，使他們的身心健康發展。教師要處理好興趣與技能的關系，讓體育課真正發揮作用。

關鍵詞： 體育與健康 興趣 技能 關系

在體育教學中，怎樣才能在完成本節課的教學內容的同時還提高學生對體育的興趣呢？體育教師應該正確處理好學生興趣與技能的關系，這樣才能把體育課上好，使學生的身心得到全面健康的發展。正確處理好興趣與技能的關系，使學生學會鍛煉身體的方法，養成經常鍛煉身體的良好習慣，發展個性，為將來的學習和工作打下良好的基礎，這是體育教師的最終目的。在掌握體育技能的過程中，學生不一定對所有知識技能都產生興趣，因為體育技能難度大，學生沒興趣，技能太簡單，學生的興趣就不濃，在這種情況下教師要想辦法，讓學生更好地掌握技能，達到鍛煉身體的目的，完成教學任務。下面我談談自己在體育課教學過程中是如何處理興趣與技能的關系的。

一、興趣是學生掌握技能最好的老師

濃厚的興趣使學生在發自內心愉快的情緒支配下克服困難，集中注意力學習知識技能，并在穩定而樂觀的情緒中增強活動動力。因此，教師在體育教學中一定要注意激發學生的學習興趣，依據教學內容和學生學習的情緒轉換，隨時調控課堂氣氛，使學生的學習活動始終處于飽滿的情緒之中。如我在教學《各種方法的跳繩》一課時，跳繩是小學生喜歡的體育項目，因為跳躍運動是發展學生腿部力量和彈跳力的重要手段，它對于增強身體的跳躍能力，促進下肢肌肉、關節和身體器官系統的發展，以及體驗學習跳躍動作的樂趣有積極的作用。學會各種方式的跳躍動作是七八年級學生重要的學習內容，我在活動前，先讓學生熱身，帶領學生跑圈，再利用短繩，帶領學生做熱身操，接著原地練習單雙腳、雙腳互換跳，掌握跳繩的基本方法。學生在感興趣的情況下，通過練習掌握跳繩的方法。我又根據學生心理、生理特點，以及個體差異的需要，構思多種練習方式提高學生的學習興趣，掌握基本跳躍的動作，提高跳躍能力。為激發他們的興趣，我注重引導、啟發、鼓勵學生，發揮想象，大膽體驗，使學生在“玩中學、學中練、練中樂”，不斷促進學生利用跳繩發展跳躍能力，掌握跳躍技能。實踐證明：興趣能激發學生更好地掌握技能。

二、興趣與技能是相互聯系密不可分的

興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑。技能是掌握和運用專門技術的能力，通過練習獲得能夠完成一定任務動作的系統。學生愛上體育課，但是這種愛好往往表現在愛玩游戲上，對于一些基本的知識技能卻不愿認真地學。體育課要求每位學生都親自參加鍛煉，這是學校的一項重要規定，學生參加體育鍛煉是日常生活中不可缺少的內容之一。培養學生對體育的興趣，學到體育課中的基本技能，是實現體育教學目標的一個重要標志。興趣與技能是相互聯系、密不可分的。

三、興趣是掌握技能的條件之一

對體育活動有了濃厚的興趣才能更好地掌握體育技能。學校體育教學應重視對學生體育技能的培養，促進學生身體全面發展，但一味強調體育教學只是培養能力、促進學生身體全面發展，而忽視培養學生對從事體育活動的興趣、愛好，這樣是不對的。興趣和技能總是相互聯系的，并表現在活動中，有了興趣才能掌握好體育技能，更好地鍛煉身體，抵制疾病，有健康的身體，才能更好地學習更好地工作。

四、通過競賽激發學生的興趣，掌握運動技能

如在教學《各種姿勢的跑》這課時，我先教給學生跑的正確預備動作，然后對全班學生進行分組，進行男生、女生的對抗賽，“強強”對抗賽，“弱中”追逐和“中強”追逐等競賽性質的訓練方法，都有效激發學生的學習興趣，學生很好地掌握正確的跑姿勢。又如在50米跑的教學中，學生對此沒有興趣，因此都不愿意練習，我改變教學方法，把全班學生分成人數相等的組，然后以接力賽跑的形式進行比賽，看看哪組得第一，這樣就激發了學生跑的興趣，培養了集體主義精神和責任感，就連不喜歡體育的學生也踴躍參加比賽，為小組爭光。在教學過程中，教師要不斷肯定學生的優點和成績，用欣賞的、肯定的目光看待學生是激發學生對體育的興趣，也是調動學生掌握運動技能的一種好方法。

要讓學生在課堂上牢固掌握體育技能，就必須從激發學生的興趣入手。為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技能。增強學生的體質，重要的是調動學生的積極性，讓學生親身體驗，解決問題。這樣既提高了課堂教學質量，又讓學生掌握了體育技能。

總之，處理好興趣與技能的關系是上好體育課的前提和關鍵。我在教學實踐過程中，處處以激發學生興趣，掌握運動技能為出發點，為學生設計活動內容，充分調動學生積極參加體育活動的興趣。教學實踐充分證明：興趣是最好的老師。學生對教師設計的體育活動內容有了濃厚的興趣，才能積極參與、掌握運動技能，牢固地掌握鍛煉身體的基本方法，從中體會到鍛煉身體的樂趣，更好地掌握體育技能。

參考文獻：

[1]王永前.素質教育與體育教師素質[J].宿州教育學院學報，2004.6.

[2]肖玉紅等.新時期體育教師能力結構體系的研究[J].山西師范大學體育學院學報，2004.4.

[3]黃安泉等.論新世紀體育教師的素質[J].安慶師范學院學報，2004.8.endprint