中職電子專業(yè)教學(xué)改革之我見

魏中良

摘 要： 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)技術(shù)人才的要求越來越趨向?qū)I(yè)化和個(gè)性化，這就使職業(yè)技術(shù)教育已經(jīng)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，專業(yè)教學(xué)的改革勢在必行。

關(guān)鍵詞： 中職電子專業(yè) 市場經(jīng)濟(jì) 專業(yè)對(duì)口 教學(xué)改革

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，工業(yè)化生產(chǎn)呈現(xiàn)復(fù)雜性和多樣性，新的產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，對(duì)技術(shù)人才的要求越來越趨向?qū)I(yè)化和個(gè)性化，這就使職業(yè)技術(shù)教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：過去的辦學(xué)模式單一，專業(yè)課的設(shè)置缺乏科學(xué)性、操作性，在今天以市場需求為導(dǎo)向的教育教學(xué)過程中已明顯不適應(yīng)。尤其是像電子行業(yè)，它日新月異的發(fā)展，用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教育出來的學(xué)生根本適應(yīng)不了市場的需要，改革勢在必行。

—、電子專業(yè)教學(xué)改革必須遵循市場經(jīng)濟(jì)人才供求的規(guī)律

職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)目的是培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人員，輸送給用人單位。但什么樣的畢業(yè)生能算是合格的專業(yè)技術(shù)人員，企業(yè)在人才規(guī)格和專業(yè)技能等方面對(duì)職業(yè)學(xué)校提供的畢業(yè)生有何具體要求，現(xiàn)代的生產(chǎn)技術(shù)有哪些新的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校如果不充分了解這些，就勢必不能培養(yǎng)出令企業(yè)滿意的畢業(yè)生。近幾年許多學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生很難做到“專業(yè)對(duì)口”，主要原因是學(xué)校總體辦學(xué)缺乏與社會(huì)的溝通，閉門造車，仍然按照舊的教學(xué)模式運(yùn)行，而不是根據(jù)市場的需求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況及學(xué)生的特點(diǎn)，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，以便更好地開展教學(xué)，這樣必然導(dǎo)致辦學(xué)的盲目性、隨意性、滯后性。據(jù)調(diào)查現(xiàn)在電子專業(yè)人才的需求市場可以分為三類：A類：有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練的技術(shù)裝配工人；B類：有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的維修技術(shù)技師；C類：有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和社會(huì)綜合知識(shí)的電子方面銷售人才。學(xué)校的電子專業(yè)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)了解市場的人才需求，這樣依照人才供求規(guī)律，做到以“需”定“產(chǎn)”、校企聯(lián)手，培養(yǎng)市場所需的技術(shù)人才。

二、電子專業(yè)教學(xué)改革必須遵循學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行

目前，職業(yè)學(xué)校的招收生源中大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，綜合素質(zhì)不高。這就給職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理帶來很大負(fù)擔(dān)，特別是電子方面的專業(yè)教學(xué)更是難上加難。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)跟不上，勢必產(chǎn)生厭學(xué)情緒，造成學(xué)習(xí)效果較差。因此，我們應(yīng)采取分類教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、自身綜合素質(zhì)及未來就業(yè)的打算，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，依據(jù)上述對(duì)電子方面人才需求的分類，把學(xué)生相應(yīng)地分為上述A、B、C三類進(jìn)行教學(xué)試點(diǎn)改革。同時(shí)根據(jù)A、B、C三類特點(diǎn)制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)：A類學(xué)生注重專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)；B類學(xué)生注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，電子前沿知識(shí)的了解，注重分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)；C類學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合電子信息的學(xué)習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過程中要涵蓋一些新知識(shí)、新技能，及時(shí)地反映最新的科學(xué)動(dòng)態(tài)。這樣教學(xué)既兼顧學(xué)生的特點(diǎn)，又使學(xué)生走上社會(huì)能適應(yīng)社會(huì)需求，能立足社會(huì)。

三、電子專業(yè)教學(xué)改革必須從課堂教學(xué)開始

職業(yè)教育要以“應(yīng)用”為主，培養(yǎng)學(xué)生適度、夠用的專業(yè)理論和扎實(shí)的專業(yè)技能。以能力培養(yǎng)為中心，專業(yè)教學(xué)改革可以從課堂教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)兩方面進(jìn)行，實(shí)施創(chuàng)新的課堂教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)，注重啟發(fā)式課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。一堂課如何開頭，如何有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，對(duì)教學(xué)效果往往會(huì)產(chǎn)生深刻的影響，運(yùn)用對(duì)比演示實(shí)驗(yàn)不失為一個(gè)好方法。例如在講授“晶體二極管”時(shí)，可通過演示兩個(gè)對(duì)比試驗(yàn)引入新課。實(shí)驗(yàn)一在音樂卡片電路中正向串聯(lián)一只晶體二極管，接通電源后，便會(huì)奏出悅耳的音樂。實(shí)驗(yàn)二是在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上，將二極管反相串聯(lián)電路中，合上電源后卻沒有音樂發(fā)出。這兩個(gè)“一動(dòng)一靜”現(xiàn)象，必然會(huì)把學(xué)生的注意力集中到課堂上，促使學(xué)生產(chǎn)生極大的好奇心和探究其原因的強(qiáng)烈欲望，此時(shí)教師導(dǎo)入所要講的內(nèi)容可謂引人入勝。

四、電子專業(yè)教學(xué)改革必須整合專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和專業(yè)實(shí)踐課的關(guān)系

職業(yè)學(xué)校面對(duì)的對(duì)象不同于高校，如果在專業(yè)教學(xué)上沿用高校的模式——分專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和專業(yè)實(shí)踐課，那么無疑不適合職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，不僅加大學(xué)生對(duì)專業(yè)理論學(xué)習(xí)的困難，而且會(huì)使理論與實(shí)踐脫節(jié)，無法有效對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)。所以職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)整合好專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和專業(yè)實(shí)踐課的關(guān)系，課程的設(shè)置應(yīng)以提高學(xué)生的職業(yè)能力、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性為本位。在內(nèi)容的選取上要以適用為主，盡量避免講授枯燥的理論，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是專業(yè)課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、分析能力、設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐技能的重要手段。同時(shí)在專業(yè)教學(xué)中改變以前憑一張?jiān)嚲淼目荚囍贫龋鶕?jù)平常的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)評(píng)出等級(jí)。

五、專業(yè)教學(xué)改革必須滲透職業(yè)道德教育

中職學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，學(xué)生一畢業(yè)就走上工作崗位，從事方方面面的工作，所以我們?cè)趯I(yè)教學(xué)中很有必要滲透職業(yè)道德教育。在專業(yè)實(shí)訓(xùn)中，我們不僅要讓學(xué)生掌握必要的技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)精神。

依照上述電子教學(xué)改革模式，我們培養(yǎng)的畢業(yè)生在社會(huì)上能得到認(rèn)可，會(huì)受到用人單位的好評(píng)。目前，以市場需求為導(dǎo)向，以分類教學(xué)為模式的電子方面教學(xué)改革，僅僅是一個(gè)開端，在教學(xué)過程中需要解決的問題還有很多，但這項(xiàng)教學(xué)改革顯示出的教學(xué)優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮模枰覀兝^續(xù)探索和研究。endprint