新課改理論指導下的思想政治課教學

王宏鋒

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）16-0024-02

思想政治課是對中學生進行思想品德教育工作的主要途徑，它對于幫助中學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、價值觀、人生觀，形成良好的道德品質起基奠作用。

新課改理論下的思想政治教學既要求教師、學生更新觀念、轉換角色，建立民主和諧的教學氛圍，同時也要更多地關注倫理道德思想在教育教學活動中的滲透與貫徹，更要結合時政，關注社會熱點、與時俱進，把“三個代表”思想應用于教學活動中。

一、新的教師觀是課程改革的關鍵

1.新型教師要有獻身教育的勇氣

作為一名政治教師要有先進的教育思想，真正樹立教師的使命感、榮譽感，樹立崇高的人生觀、價值觀；有為教育不怕艱苦、不計較個人得失、勇于承擔錯誤和犧牲的勇氣，有不追求個人名利、地位、待遇而全心全意為教育事業忘我的工作熱情。

2.新型教師要有對一切學生負責任的愛心

21世紀的政治教師更要有高尚的思想覺悟，樹立高度的責任心和社會責任感，抓住德育的主線，關心學生的發展、尊重學生的人格、個性和自尊心、自信心，從而建立和諧、友愛、民主、平等的師生關系。要關愛所有的學生：不偏私、不歧視、不體罰和變相體罰、不諷刺學生，要“雪中送炭”，不宜“雪上加霜”。

3.新型教師要有以身作則、為人師表的榜樣力量

“言行一致、表里如一”就是為人師表的必要條件。政治教師更要誠信于學生。魯迅說：“偉大的人物最重要的人格是‘誠”，也就是說教師首先要為人之誠，在誠信方面做學生的表率，而思想政治課教學更應發揚中華民族的優良傳統，讓每個學生“誠”起來，成為楷模。

4.新型教師要有不斷更新知識的觀念

當今時代是知識爆炸的時代，綜合國力逐步增強、人才的競爭日趨激烈，作為一名政治教師，既要有廣博的知識，又要逐步加強自身的思想修養，不但只具有教學方法，更應學會培養學生學會做人，學會生存，學會健美，學會實踐。常言道，“要給學生一杯水，教師應有一桶水”。政治教師更應該不斷充實政治思想、不斷完善知識結構，將政治課枯燥的內容異彩紛呈化，這樣才能更好地完成新的教學任務，才能培育出合格的社會主義新人。

二、新的學生觀是課程改革推進的助推器

培養學生求知欲和對事物感興趣就要發揮學生的主體地位。教師不應該做學生思維的保姆，而要讓知識成為學生自己思考的果實，給學生提供獨立思考的空間。所以在政治教學中要把老一輩革命家，像周恩來、朱德等；新時代的代表：袁隆平，以及把美國入侵伊拉克等能調動思維的故事引進課堂，用以激發學生興趣。

培養個體差異，樹立團隊意識。有位哲人說：“世界上沒有完全相同的兩片葉子，而人的思維、模式、方法、結果也不可能完全相同。”因此學生在采摘“果子”的時候，要根據集體的需要和個人的能力，達到人人有“果子”吃，人人能吃到滿意的“果子”。這就需要政治教師要從培養不同思想上下功夫，將“零散的珠子串起來，成為一條精美的項鏈”。從而教會學生在競爭中合作，在合作中競爭。

設置探究活動、增強合作觀念。毋庸置疑，探究活動在思想政治課教學中的運用是規律的客觀要求，是時代和生活的必然選擇。思想政治課教學中的探究活動如果達到了有效運用，思想政治課就會真正地豐富起來，從而培養學生的合作意識，為希望是終身發展打下堅實的基礎。

三、加強傳統道德思想教育是新課改下思想政治課教學重要內容

1.在思想文化領域強調優良傳統教育，是黨和政府的一貫方針。用課程的形式，按照一定的教學大綱、教材對學生進行傳統優秀倫理道德教育，這是思想品德課和思想政治課的優勢所在。我們要最大限度地發揮這一優勢，讓我國全體公民在青年少階段接受正規的、充分的傳統優良倫理道德教育，將社會主義信念和傳統美德結合起來，為形成具有中國特色的價值觀、道德觀和行為規范奠定堅實的基礎。

2.在思想政治課教學中加強傳統優良倫理道德教育，更需要融會貫通、有機結合。我們的先輩提倡的忠恕、孝悌、仁義、禮儀等倫理道德思想，是一筆寶貴的財富。我們要學習、分析，擇善而從，古為今用，對待那些純屬封建性、腐朽性的政治和人生倫理，當然不應繼承，但讓學生適當了解一點，懂得極端個人主義、利己主義、享樂主義的由來，對于他們理解、接受優良倫理道德，也會有一定益處。

四、結合時政，在政治教學中貫穿“三個代表”思想既是任務又是原則

1.思想政治課的方向性就是要向學生傳授馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，把逐步樹立學生的社會主義理想和信念貫徹始終。這就要求政治教師必須時刻關注新聞報道及社會熱點，把握時代脈搏，順應時代潮流，保持對時事與政治的密切聯系，不斷改善知識結構，才能收到良好的教學效果。

2.思想政治課要緊扣時代脈搏，培養學生的責任感。這就要求在教學中通過現實的變化、復雜的環境，運用書中的觀點去分析，幫助學生了解和洞察社會變化中的責任和品質，從而落實“三個代表”重要思想，培養出社會主義現代化建設需要的人才，達到教書育人的目的。

（責任編輯 曾 卉）endprint