開創(chuàng)初中語文創(chuàng)新教育新格局

裴澤紅

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）14-0014-01

創(chuàng)新是落實科學(xué)發(fā)展觀的需要，是推進素質(zhì)教育的需要。初中語文學(xué)科是學(xué)生“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”之一。隨著社會的進步和時代的發(fā)展，世界經(jīng)濟形勢競爭的激烈，一個國家和民族越來越需要更多的創(chuàng)新型人才。而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才首先就是要從我國的教育入手，只有教育教學(xué)的創(chuàng)新，才能有助于新型人才的培養(yǎng)。然而語文教育教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識和提高其他綜合能力的基礎(chǔ)，所以重視語文創(chuàng)新教學(xué)就成為廣大語文教師迫在眉睫的任務(wù)。作為一個初中語文教師如何進行初中語文教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)呢？

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

新課程標準提出的教學(xué)方式具有自主性、合作性和探究性，初中語文教學(xué)要探索新的教學(xué)方法，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的串講和解釋的教學(xué)方式還在很大程度上影響著初中語文教師，教師認為只要自己講解的內(nèi)容足夠多，學(xué)生自然會掌握所學(xué)的知識。但是這種教學(xué)方式束縛了學(xué)生的創(chuàng)新性，負面影響很大。所以，在初中語文教學(xué)過程當中要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法，要加強實踐學(xué)習(xí)的機會，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開展探究式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過探究自然、接觸社會來關(guān)注生活、關(guān)注社會，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師要重視語感的積累，在設(shè)計教學(xué)任務(wù)的時候必須注重培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。在課堂教學(xué)過程當中要能夠把學(xué)生的感悟與文章的理解聯(lián)系起來，幫助學(xué)生領(lǐng)悟所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、追求教學(xué)個性化

1.個性化教學(xué)思路，就是思路新穎，不同凡響，別出心裁，不拘一格。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個性去演繹作品的個性。讓學(xué)生說個性的話，說自由的話，講真實的事，讓課堂充滿學(xué)生的個性活力。

2.個性化教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導(dǎo)。將學(xué)生引入教材的美的境界之中，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗之中融入學(xué)生個性的理解，將教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氣氛“其樂融融”。

三、語文教學(xué)手段的創(chuàng)新

語文本身就是具有一定開放性的課程，語文教學(xué)也應(yīng)該更加具有開放性，不能僅僅局限于課堂之內(nèi)。在語文課上，老師需要注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，即需要在更為廣闊的空間進行釋放與發(fā)揮，應(yīng)當注重對教學(xué)空間進行拓展，整合有效的教學(xué)資源，發(fā)揮好各種教學(xué)活動載體的作用，為學(xué)生的語文素養(yǎng)提升提供有效幫助。在具體的教學(xué)實踐中，一方面，利用好興趣小組的載體進行活動，與教學(xué)進度安排相一致，以文學(xué)興趣小組、朗讀興趣小組等為載體，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望和興趣愛好，鞏固課堂教學(xué)成效；另一方面，通過組織社會實踐活動來豐富學(xué)生的生活積累，提高寫作素材生動性，提高學(xué)生寫作能力。中學(xué)語文教學(xué)實踐中將課內(nèi)外有機結(jié)合，有助于為學(xué)生構(gòu)建立體化的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生的語文能力發(fā)展與個性特長發(fā)揮具有積極的促進作用。隨著網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的興起、網(wǎng)絡(luò)資源的共享，學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的范圍直接擴大到了課堂教學(xué)之外，他們能自主地利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)知識資料，能靈活地借助各種教育資源進行互動學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的合理利用讓學(xué)生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)，變成了勇于創(chuàng)新的一代新人。

四、讓語文回歸生活

現(xiàn)在的語文教學(xué)大多是為了升學(xué)率而進行的，因此不論在語文課上還是作文課上，大多數(shù)老師在訓(xùn)練學(xué)生的時候缺乏現(xiàn)實生活中的素材，僅僅訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和寫作技巧，所以我們的學(xué)生寫出來的文章大多比較空洞，缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那么，如何積累寫作素材呢？我國老一輩教育家葉圣陶先生早就一針見血地告訴過我們：“語文的外延就是生活的外延?！彼詫懽魉夭膩碓淳褪且粋€人全部的生活熱情及其人生閱歷。語文與生活同在，語文來源于生活、服務(wù)于生活，是最能體現(xiàn)學(xué)以致用的學(xué)科。

五、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

初中語文新課標中的“課程觀”里提到：基礎(chǔ)教育課程應(yīng)該全力追求的價值，促進學(xué)生和社會的發(fā)展。所以我們的語文教學(xué)就應(yīng)該積極利用和開發(fā)各種課程資源，結(jié)合課程素材潛在的教育意義，讓學(xué)生通過自身的體驗激活。因此，我們語文教師就不能只對著文本照本宣科，不能只靠現(xiàn)成的教科書去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，我們必須拓寬教學(xué)內(nèi)容，讓所有有益于學(xué)生受教育且在學(xué)生自己的體驗中獲得知識與技能、找到情感寄托和樹立正確價值觀的人類物質(zhì)文明和精神文明，以及自然存在的一切可以成為構(gòu)成課程的素材都引進我們的課程教學(xué)，使語文教學(xué)內(nèi)容更寬闊、更豐富多彩，讓學(xué)生在感知和體驗中，激發(fā)更大的求知興趣，開闊更遼遠的視野。

（責任編輯 曾 卉）endprint