加強小學語文閱讀訓練，提高教學境界

張愛玲

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）16-0013-02

閱讀伴隨著人的終身，在閱讀中能美化人的心靈，提高人的素養，是一個人精神成長的重要途徑，因此閱讀教學在語文教學中占有特別重要的地位。教師應該鼓勵學生自主閱讀，搜集信息，隨時掌握最新的知識，吸取最鮮活的語言。語文能力中的閱讀能力，又不同于以往的以抽象概括為主的能力，而是包括“語言的積累”“語感的培養”和”思維的發展”。閱讀教學中，除了培養閱讀能力，還要有情感的熏陶、品德的修養和審美情趣的培養。

一、關注理解表達，學會表達手法

1.理解具體意義，辨別感情色彩。所謂理解具體意義，指的是聯系具體的語境，理解詞句的恰當意義。所以教師要引導學生聯系課文來理解，指導學生辨別詞語的感情色彩。

2.領悟表達方法，體會表達效果。每一篇入選到教材中的文章都是編者精心挑選甚至自己精心創作的，文章的謀篇布局和語言的表達具有規范性和示范性。通過這樣的學習，學生語言表達的能力一定會逐步提高。

二、利用信息技術，變革教學組織形式，改進教學方法，讓學生自主、合作、探究學習

我們在教學實踐中深刻體會到，計算機網絡創設的智能化學習環境，是實現主體教育，發揮學生主體作用的理想環境，是兒童智力、能力、心理發展的一種理想環境。在計算機網絡學習環境中，學生獲得知識是在教師、同學的幫助下，通過獨立探索或者和同伴協作文流，在知識意義的主動建構下進行的，在網絡學習中，很容易造成學生過分依賴網絡的“孤獨”心理，沉湎于虛擬的時空中，因此，我們必須特別注意培養學生合作學習的精神，將學生分成小組，由小組成員共同完成學習項目。這種教學方式通過學生之間的交流、溝通，培養學生從多個角度思考問題、解決問題的能力，以及選擇、整合其他成員觀點的能力，使學生獲得與他人合作的技能。語文教學與生活聯系緊密，要讓學生在生活中學語文，在生活中用語文，學生在與老師、同學交流的過程中既鍛煉了寫作能力，又培養了與他人交往的能力，在第二天的課堂交流時，學生都充滿了自信，在講臺上，或在小組上，大膽地闡述自己的觀點，在與同學的觀點進行碰撞中，口語表達能力得到了鍛煉，與他人合作的能力得到強化。

三、巧妙設計思維情境，逐步滲透學法指導

讓學生掌握閱讀方法，形成閱讀能力并不是一蹴而就的。由于小學生的閱讀經歷有限，因此，在教學過程中，教師不能直接將抽象的學習方法硬性塞給學生，要他們去背；更不能以讓學生學會讀書為借口而放任自流，讓其“暗中摸索”。教師應根據教材特點，抓住訓練時機，巧設思維情境，滲透學法指導，讓學生主動而又生動活潑地學習，積極發揮其主體作用，使“教材”變成學生的“學材”，在師生共同實踐探索中使學生領悟學習方法。

四、重視情感教學

語文閱讀教學要植根于情感。具體地說，首先可以利用多種手段，創設情感氛圍。良好的氛圍、適宜的環境，是使學生產生樂學、愿學的條件，是學生掌握知識、形成能力、激活情感的重要保障。建立師生情感網，巧設教師的語言，采用現代化手段，能最大限度地誘發學生進入情境，帶動情感，使其產生強烈的心理沖動，并迅速進入求知的最佳狀態。其次，理解感悟相融，挖掘情感因素。再次，朗讀積累結合，升華情感體驗。誦讀是加深學生情感體驗的最好方法。在強調閱讀教學要重視情感、人文性的同時，也不能走極端，忽視形式的作用，語文教學有別于其他學科教學的最基本、最主要的特征之一是語文教學要進行語言訓練。語文教學要指導學生理解語言文字所表達的思想內容，指導相互對語言文字本身的理解，指導學生運用語言。在實際教學中，要注意防止形式主義，而應引導學生從課文的具體內容出發，經過學生自己的分析、綜合，自然得出結論。

五、延伸語文閱讀課堂，認真指導學生課外閱讀

巧設故事懸念，激發閱讀興趣。故事人人愛聽，聽到老師說要講故事，學生個個精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂的演講，被渲染了的故事情節早已把學生帶到另一個境界里。正當學生們聽得津津有味之際，教師戛然而止：“欲知后事如何，請自讀原文。”此時，教師不失時機地向學生推薦相關的讀物，并引導學生談自己的讀書感受，用現身說法激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。同時，有計劃、有目的地搜集一些名人讀書成才的故事進行對比教育，從而激起學生對書的渴望，這樣學生就會在課余的時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。在教學過程中，還必須關注學生閱讀方法的習得。

六、重視前后貫連，力求整體感悟

一篇文章要達到表達意蘊、情感的目的，必須是前后關照貫連，而非孤立存在的。教學中如果只注重文章“點”的展開而忽視“面”的整體對應，在很大程度上會造成理解感悟上的困難和偏頗。

總之，閱讀訓練的方法還很多很多，教師只有努力探索學法指導的有效途徑，有意識地把學法指導和學習品質的培養作為重要的教學目標同時進行，才能培養學生獲取知識的本領，才能逐步達到“用不著教”的理想境界。

（責任編輯 曾 卉）endprint