中職社團活動對德育的積極影響

王芳

“90后”大多是獨生子女，家庭以他們為中心。學生如同溫室的花朵，心理脆弱，承受力差，在人際交往方面有欠缺，自信心不足，過多考慮自己的形象，以自我為中心，對別人的言行挑剔、猜疑，缺乏理解、尊重。無聊、渴望交朋友，卻不主動或者不知道怎樣與別人交朋友。在教學實踐中，我發現中職生還存在一些問題：（1）心理素質低。具體表現為，一方面自負、虛榮心強、自以為是，另一方面承受力差，存在自卑心理。（2）行為習慣差。有的表現為學習習慣差、學習無動力、作業拖拉；有的表現為道德品行上，不尊重老師、不愛勞動、打架、團隊意識差、和社會青年來往過密、經常去娛樂性場所等。學生自我意識已經逐漸成熟，但自我控制能力低。他們覺得家長和教師管得太多，獨立意識和批判意識很強，喜歡鉆牛角尖，紀律意識薄弱，無責任心，即使處分后也無所謂，對教師的教育懷有抵觸態度，不尊重、理解教育工作者，逆反心理強。如何拓寬教育渠道，對中職生進行有效的德育教育？近年來，我校以打造陽光德育品牌為抓手，開展了形式多樣的社團活動，活躍了校園生活，營造了良好的育人氛圍。豐富多彩的中職社團活動是學生素質拓展的重要陣地，是中職校園文化建設的重要載體和重要組成部分，不僅可以促進中職生素質的提高，還可以推動德育工作的開展，創建健康和諧的校園。

一、陶冶情操，提升思想境界

學生參與社團活動是接受知識、交流信息的過程，通過耳濡目染，陶冶情操，增強集體觀念。我校以“文化立校，書香育人”為理念，致力于培育“博·雅”的書香文化，積極開展“經典誦讀”社團活動，為學生播下最好的種子，撒下最好的養料，使學生終生受益。中職生在社團活動中堅定了自己的理想信念，增強了愛校、愛專業意識，完善了人格。我校青年志愿者協會自成立之初起就熱心于校內外公益活動，致力于我校青年志愿者服務隊伍的建設，以幫扶助殘及傳揚志愿者精神為團隊行動總目標。這些社團活動的開展有效培養了中職生的文明禮貌禮儀習慣，同心同德，相互鼓勵，營造了積極向上的學習氣氛。

二、立足專業，提高動手實踐和競爭能力

中等職業學校開展豐富的社團生活，增強學生的參與意識、團隊意識和競爭意識，為學生步入社會后面對復雜的社會競爭奠定了基礎。蘇霍姆林斯基提出：要把學生培養成“全面和諧發展的人，社會進步的積極參與者”，也就是說，要把學生培養成符合社會發展需要的“社會人”。學校可以開展技能競賽，培養學生的職業技能、團隊精神、競爭意識、品質意識和職業認同感。以本校的社團活動為例，共開設了63個學生社團，其中就有根據學校專業特色開展的專業技能類、職業發展類社團活動，參與社團的人數達在校生的72%，本校女籃以出色的表現參加世界中學生籃球錦標賽并順利戰勝A組的保加利亞隊，十多位學生獲得全國技能大賽金牌……他們在茁壯成長，感受到了職場競爭的壓力，開發了潛能，提高了動手實踐和競爭能力，對生活充滿了希望，找到了人生的新坐標。

三、提高自信心，尋找成功之路

開展社團生活，可以提高學生的組織能力和自信心，幫助學生找到成功之路。本校自從職中之聲文化廣播站成立以來，陸續成立了書畫協會、舞蹈社、籃球協會、禮儀社等多種以文學、藝術、體育活動為主的各類學生社團，這些為中職生提供了較好的表達自我、展現自我的舞臺。如演講協會、書法協會，為性格內向深沉，平時慣于沉默寡言，語言表達能力和日常交際能力較差的同學敞開大門，提供交流機會，引導成員在交流中克服交際障礙，促進性格轉變。每逢節日，學校組織大型文體活動時，光華之星創業社的學生都會抓住商機，售賣一些商品，比如，端午節賣粽子，中秋節賣月餅，平安夜賣蘋果，學校有文藝活動就賣熒光棒和鮮花……自主創業作為學生未來的一種選擇，正被越來越多的“90后”認同，他們參加創業社，就是想在畢業前積累足夠的經驗。通過幾次成功的營銷，他們現在已經創造了5000多元財富。因此，我們要最大限度地發揮社團在學生管理方面的正面影響作用，讓學生找到自信，探索成功之路。

四、促進溝通，增進師生情感

中職生在學校畢業后將直接踏入社會，走上工作崗位，如何在短時間內最快適應？如果中職教師在教學活動中只是應用單調的教學模式，則只會增加教師的負擔，造成學生學習低效，學生對教師的教學水平產生懷疑，影響師生情感。學生僅掌握專業知識是不夠的，還要開展豐富多彩的社團活動，改善師生關系，促進師生情感交流，更好地適應將來的工作環境，融洽人際關系。通過開展社團活動，可以使班級成為更讓師生喜歡的地方，幫助班主任、任課教師進一步了解學生，更好地解決學生出現的一些問題，同時讓學生彼此了解和互相關心。教師主動加入到學生社團活動中，可以營造良好的集體氛圍。對于學校的實訓基地拓展活動，有特長的教師可以露一手，也可以在活動中與學生探討人生情感和價值觀，贏得學生的尊重、信任。近兩年，許多學生在指導教師的精心輔導下，參加了各項文體活動，獲得了自信與成功，如2012年6月“語絲”經典誦讀社團成員王爭妍在李勝男教師的指導下參加張家港市第四屆“三話”比賽獲特等獎；趙艷芳、曹磊等十多位同學在李心蓮等教師的悉心指導下獲得全國技能大賽金牌……通過社團活動，教師提高了親和力，拉近了師生距離，加深了師生感情，提高了師生交往頻率，密切了師生關系，增強了班級凝聚力。

總之，中職社團活動為中職生創建了職業能力和專業知識結合的平臺，培養了中職生的競爭意識，提高了中職生的職業素質、職業技能和團隊合作能力。同時，在活動開展中融洽了師生情感。社團活動始終承載著莘莘學子的青春與夢想，記錄著校園文化的進步與輝煌，同時成了校園生活中具有獨特魅力不可或缺的一部分。我們必須有充分的思想準備，能經受困難的考驗，大膽實踐和探索，不斷學習、反思、調整，密切關注和研究學生社團發展中的新情況和新問題，以求真務實、與時俱進的精神改進和創新學生社團工作，不斷完善社團活動，從而走向成熟，推動校園文化向高品位方向發展，最大限度地發揮校園文化的育人功能。