淺談高中美術新課標下創設寬松的學習環境

黃娟

普通高中美術新課程標準中要求：“教師要積極創設寬松的學習環境，通過思考、討論、實踐，創造性地運用美術知識，開展美術活動?！蔽艺J為，在高中美術教學中，教師給學生創造一個體現自我、發揮主動的寬松學習環境，對于學生積極參加美術學習是很有必要的。教師應該將自己的教學手段和方法，在教學的各個環節上認真地貫徹，使自己的教學思想在“寓教于樂”的寬松環境中得以體現。

一、熱愛學生，增強課堂的熱情和活力

教師要熱愛學生，讓學生感覺到教師的熱情，師生雙方的感情交流將使教學過程充滿熱情和活力，熱情奔放的課堂必定產生良好的教學效果。教師在課堂上要多和學生進行感情交流，不能俯視學生，更不能讓學生產生距離感，或許你一個充滿深情的眼神、一個微笑，學生會感到是一種肯定、一種期望，自然會激發求知欲望，也會積極配合老師完成教學任務。教師要善于把熱情引入課堂，在上課過程中要激情澎湃，讓整節課充滿熱情，使學生精神處于集中、神經亢奮的狀態，在愉悅的環境中接受知識。比如，我在第三單元不同繪畫種類的學習與實踐《中國畫》這一課時，運用FLASH動畫制作了精美的課件，結合大量的荷花、菊花、蘭花、松樹等圖片，穿插了黃永玉、李苦禪、潘天壽的作品，還有美妙動人的古箏旋律等一系列有趣的情境，配上我用心朗讀的古詩詞，學生全身心感受到了藝術家所表達的思想感情，增強了學生在美術活動中的主動性。

二、啟發學生，提升學生的學習能力

愛因斯坦曾經說過：提出一個問題，比解決一個問題更重要。教師要善于啟發學生的智力，讓學生多思考、勤動腦， 要鼓勵學生提問題，鼓勵學生發表與老師不同的見解，并引導學生從不同角度思考問題，發現問題。

教師啟發學生要善于鼓勵，比如學生回答問題時心里緊張，教師應該說：“錯了沒關系，膽子再大些?！碑敾卮鸩煌暾麜r，老師應首先肯定正確的部分，然后自己補充或者請其他同學補充。當有些同學說不會時，我認為這正是啟發教學的好題材，記住千萬不能挖苦打擊學生，教師通過啟發式的引導，營造思考的課堂氛圍，寓思于學，學生的學習技能就會明顯得到提高。教師摒棄了“填鴨式”教學，通過親切熱情的引導和啟發，學生肯定會主動學習，樂于思考，樂于學習。有充分理由相信，學生在寬松、熱情氣氛中學習，心情愉悅中會激發出天才靈感，肯定會培養出創新型、能力型人才。

三、正確引導，全面調動學生積極性

教師是學生的引路人，有些學生由于這樣或那樣的原因，背負著消極悲觀的情緒，影響學生的學習和生活，教師應該及時發現問題對其進行正確的引導。教師應該通過提高教學藝術、活躍課堂氣氛等方法充分調動所有學生的積極性。教師更應該把愛給每一位學生，尊重每一位學生，關注每一位學生，用愛喚起每一位學生心底的學習熱情，要使少數的消極學生在你付出愛的過程中受到感染，全身心地投入到課堂中來。例如：我在上《繪畫》課時，有一男生高一時脾氣十分不好，短短幾個月就和別人打了幾次架，經常曠課，晚上翻圍墻上網，上課睡覺。老師說起他就頭疼。我沒有放棄他，愛是可以改變一個學生的，每次上課前我都會和他談學習，談生活，上課時鼓勵他回答問題，發現他的優點，沒多久我發現他上課時特別認真，課余時間都在畫畫。于是我又引導他對其他的科目產生興趣，由于他感受到老師沒放棄他，非常努力，今年還參加了縣繪畫比賽，準備沖刺明年的美術高考。另外，教師的心態要平和，如果教師上課時滿臉的不高興，經常批評學生，會給部分學生產生緊張的情緒，這種情緒不利于學生展開積極有效的思維活動。

四、善于把握，課堂管理要管放有度

寬松的課堂絕不是散漫的、無秩序的課堂，而是主題明確、氣氛熱烈、開放互動的課堂，也就是所謂的“形散神不散”。寬松的課堂不是放縱的課堂，應該是“寬嚴相濟”。 首先，要把握好愛的尺度，教師給予學生是真情的、無私的愛，不能有溺愛、寵愛、偏愛。愛是一種你我信任，愛是一種相互尊重，教師對學生傾注自己的真情厚愛要無陰影全面播灑，不只是對那些思想行為表現好，學習成績優秀的學生，更要及時地發現“問題”學生的閃光點，適時地表揚與鼓勵，這類“問題”學生感受到你的真愛，他們更會長久的記住你的愛。其次，對待學生嚴而不厲，嚴格要求并不是表面的嚴厲，對學生的要求要明確、具體、可行，一經提出，便要堅決執行，當然，嚴格并不等于嚴厲，要嚴中有愛、嚴中有章、嚴而有度。

總之，教師要積極創設寬松的學習環境，只有讓學生處在一個體現自我、發揮主動的寬松學習環境中，學生才會積極地探索知識并試圖將獲得的知識轉化為能力，學會用藝術思維的方式認識世界。

（作者單位：湖南省常德市石門縣第六中學）