現階段初中思想政治教學中的情感教育的運用策略

摘要：情感教育是中學思想政治教育的一個重要組成部分，在中學生人生觀、價值觀和世界觀的形成中發揮著巨大的作用。本文從構建和諧師生關系，營造教學氛圍等方面入手分析了現階段初中思想政治教學中的情感教育的運用策略。

關鍵詞：初中思想政治;情感教育;運用中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0067-011.構建和諧師生關系，營造情感教育氛圍

在思想政治教學過程中要進行情感的滲透，就要構建和諧的師生關系，這是進行情感教育的重要基礎。情感教育是以"情"作為切入點的，通過師生之間的情感溝通來實現教育目的。在思想政治教學中，要建立民主的師生關系，教師對于學生愛與期盼是對學生最大鼓勵，能夠讓學生信任老師，這是一種巨大的教育力量。教師在跟學生相處的過程中，要熱愛每一個學生，要像陽光灑向萬物一樣，把對學生的情感融入到每一個學生身上。對于初中學生來說，都有著比較強的好勝心，希望得到老師的尊重和表揚。思想政治教師可以把握這一心理特點，在政治課堂上，學會用賞識的眼光看待學生的學習成果。要對學生有滿腔熱忱，樹立堅定的教育事業心。思想政治教師的一個重要職責就是培養、引路，促進學生個性的全面發展。學生思想政治知識的提高和個性的和諧發展尤其離不開和諧的師生關系，也離不開民主的教學氛圍，這樣才能提高情感教育的有效性。

2.運用多媒體增加趣味性，以情動人

在思想政治教學過程中，教師要投入豐富的感情，以此來感染學生。通過運用多媒體輔助教學技術來增加課堂教學的趣味性，進而調動學生的學習情緒，讓學生的思維處在相對興奮的狀態。教師在進行一堂政治課的教學設計的時候，要根據具體的教學內容去尋找教學過程中需要的信息，給學生剪輯出富含生活氣息的畫面。除了教材中的一些例子之外，教師可以利用生活實際中學生比較感興趣的例子來對教材觀點進行補充和說明。比如在學習"小平，你好"這個環節的時候，可以利用多媒體把十一屆三中全會之后家鄉發生的變化給學生播放出來，讓學生通過觀看這些畫面深切的感受到改革開放給中國帶來的巨大變化，激發了學生對于小平同志的熱愛與懷念。與此同時，還可以給學生播放一些新聞實例，讓學生認識到我國的國情，讓學生明白我國還處在社會主義初級階段，讓學生樹立憂患意識，決定為中華振興而奮斗。通過這些情感與知識的融合，讓學生跟老師產生了情感上的共鳴，增強了對學生思想教育的指引作用，提高了思想政治教學有效性。

3.巧用教學語言，以情激情

作為思想政治老師，在教學過程中，其教學語言藝術能夠發揮其在教育中獨特的功能，教師語氣飽含真情能夠激發學生的情感，產生情感上的共鳴。作為教育藝術家，要具備比較崇高的精神方面的境界，跟學生溝通和交往的語言是其精神的外化，主要的目的是以積極的、健康的情感來影響學生，培養人才、發展人才。多用激勵性、表揚性、贊美性、鼓勵性的語言，讓學生知道什么是好的，什么是壞的，讓學生有了努力、認真、勤奮、團結、友愛的好標簽，以此來影響其個人意識和自我行為向好的方向發展。教師在政治課堂上可以運用激情性的語言來感染學生，這樣一來，學生的情緒飽滿，在政治課堂上充滿應有的生機與活力。比如，在講述"捍衛國家尊嚴"這個環節的知識點的時候，在給學生講到舊社會上海灘的外灘碼頭的輪船上插滿了外國的國旗，在一些公園或者商場的門口寫著"華人與狗不能入內"的告示牌，這時候就需要用慷慨激昂與義憤填膺的語氣，而在講解到新中國成立之后所取得的偉大成就的時候，就可用用激動與興奮的語言。這些包含情感的語言更加具有啟發性，也能調動學生的情緒，增強了學生對于是非的明辨能力，幫助學生做到學以致用。

4.豐富教學方法，陶冶情感

在思想政治課教學過程中，教師要善于運用靈活的教學方法，為學生創造活潑的教學環境，讓學生在愉悅的氛圍中接受思想政治教育，提高學生自我學習的能力。在新課程標準下，初中政治教材的內容也變得更加的豐富，經濟，文化，政治都有很大的比重，還體現了與學生現實生活的聯系，充滿著豐富的生活氣息，激發學生的求知欲。因此，可以在政治教學中融入社會熱點問題，在教學過程中找出教材和實際的結合點，引導學生觀察與所學到的知識有關的社會熱點。比如，在講述"公民依法納稅"這個問題的時候，就可以在課堂訓練的時候上為學生展示一組漫畫，講述的是生活中的一些偷稅漏稅的現象，批判現代社會的不良之風。之后再讓學生利用課堂所學的觀點展開討論，既讓他們掌握了知識點，還對他們進行了思想教育。除此之外，教師還可以組織學生分成小組在課下搜集一些新聞，并且以小組的形式定期輪流的給全班同學進行國內國際大事的播報，還可以讓學生進行時事新聞的綜合評述，讓學生主動關心祖國發展的步伐以及世界其他國家的風云變幻的局勢，讓學生明白愛國不是一句簡單的話語，祖國的發展跟每個學生的發展是息息相關的。這樣一來，學生在思想政治知識學習的時候就不會再感到厭倦，不但融入了情感教育，還大大提高了學習效率。

5.結論

綜上所述，當今社會要求的是德才兼備的人才，為了讓中學生更好的適應社會的發展，就需要在提高學生文化知識水平的同時，在思想政治課中給學生滲透情感教育，實現教書與育人的統一。參考文獻：

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作者簡介：

呂小剛（1984-）男,籍貫：甘肅省平涼市,工作單位：羅漢洞中學,學歷：本科,職稱：中學二級,研究方向：中學政治和班級管理。