肖馳
摘要:本文簡述了優化課堂教學模式,是實施素質教育的主渠道。在英語教學中,優化課堂教學模式是重點,也是實施素質教育的主渠道。然而,要實現優化課堂教學,這就要求我們教師做到優化教學目標的制定,優化課堂教學的設計,優化教學方法的組合等。在英語教學中,通過優化課堂教學模式,才能達到實施素質教育的目的。
關鍵詞:課堂教學模式;英語教學;素質教育中圖分類號:G633.41文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2014)18-0134-01 1.制定優化教學目標,明確教學任務
目標教學是構建教育的重點,它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學內容,明確教學大綱,要求所要達到的教學目標,通過分層教學,因材施教,使目標教學落到實處。可以說,目標教學就是將所有教學的內容分解成一個個具體的目標,首先做到完成每課的小目標,而后完成好單元的部分目標,從而達到完成總目標。教師在上新課前,首先弄清本課的教學目標,教學用書上提示的教學步驟,再分析學生達到這個目標的難點是什么,并根據學生的學習基礎,學習習慣、學習方法以及興趣愛好,反復鉆研教材,明確教學目標,確定每課的重點和難點,任要與家長保持經常聯系,如家訪、電話訪問向,建立起學生的家庭檔案,了解學生家庭狀況、和學習條件和家長對子女的教育態度向,向家長通報其學生的表現情況。班主任還要特別注意家長會,通過家長會,向家長們介紹近期班上出現的傾向性問題和應注意的事項;介紹學校和班級的基本情況,宣傳教育思想和教育方法,同時請優秀家長介紹其優秀的教育經驗,以便其他的家長借鑒;聽取家長對學校和班級的意見;共同研究教育的措施和方法。
總而觀之,我認為做好班主任工作的前提是要有有高度的責任心、上進心和使命感,運用科學的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細處。愛是雨,是露,是風。班主任只有真誠關心和愛護學生,才能撫慰學生的心靈,才能滋潤學生的心田,才能吹綻學生的笑臉。培養優秀的班級管理助手,監督履行和檢查指導班級工作,解脫班主任的時空,有效地做好班級管理,是每一位班主任必須思考的問題。