淺析初中英語的素質教育

肖馳

摘要：本文簡述了優化課堂教學模式，是實施素質教育的主渠道。在英語教學中，優化課堂教學模式是重點，也是實施素質教育的主渠道。然而，要實現優化課堂教學，這就要求我們教師做到優化教學目標的制定，優化課堂教學的設計，優化教學方法的組合等。在英語教學中，通過優化課堂教學模式，才能達到實施素質教育的目的。

關鍵詞：課堂教學模式;英語教學;素質教育中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0134-01 1.制定優化教學目標，明確教學任務

目標教學是構建教育的重點，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學內容，明確教學大綱，要求所要達到的教學目標，通過分層教學，因材施教，使目標教學落到實處。可以說，目標教學就是將所有教學的內容分解成一個個具體的目標，首先做到完成每課的小目標，而后完成好單元的部分目標，從而達到完成總目標。教師在上新課前，首先弄清本課的教學目標，教學用書上提示的教學步驟，再分析學生達到這個目標的難點是什么，并根據學生的學習基礎，學習習慣、學習方法以及興趣愛好，反復鉆研教材，明確教學目標，確定每課的重點和難點，任要與家長保持經常聯系，如家訪、電話訪問向，建立起學生的家庭檔案，了解學生家庭狀況、和學習條件和家長對子女的教育態度向，向家長通報其學生的表現情況。班主任還要特別注意家長會，通過家長會，向家長們介紹近期班上出現的傾向性問題和應注意的事項；介紹學校和班級的基本情況，宣傳教育思想和教育方法，同時請優秀家長介紹其優秀的教育經驗，以便其他的家長借鑒；聽取家長對學校和班級的意見；共同研究教育的措施和方法。

總而觀之，我認為做好班主任工作的前提是要有有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。愛是雨，是露，是風。班主任只有真誠關心和愛護學生，才能撫慰學生的心靈，才能滋潤學生的心田，才能吹綻學生的笑臉。培養優秀的班級管理助手，監督履行和檢查指導班級工作，解脫班主任的時空，有效地做好班級管理，是每一位班主任必須思考的問題。