中學英語教學漫談

徐蘭香

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0134-01基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。其中，激發和培養學生學習英語的興趣，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，尤為重要。

教師在教學中應一視同仁，做到嚴格要求優等生，提攜中等生，傾斜學困生，幫他們學會學習。教師必須有意識地主動接近英語程度較差的學生，掌握弱勢學生心理動態，建立良好的師生感情。用積極的態度，真誠的微笑來建立起平等的人際關系，縮短師生之間的距離，說實在的是把他們看做人――以人為本。因為，他們很長時間以來都是受到歧視、排擠、打擊的目標。一旦，他們能找到知音或能傾聽他們心聲的人，他們是會信賴你的。依照教育心理學，差生同樣具有進取心、自尊心，他們依然渴望進步，渴望得到尊重和理解。作為教育工作者，應該對具體學生要作具體分析，各個突破。比如：單親學生，大多數性格較內向、自卑，性格孤僻；當然也有部分單親學生玩世不恭。只有主動地給他們關愛，找他們談心，幫助他們解決生活上的問題；同時多找他們的父、母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，更是社會的未來；孩子的教育不單單是學校的任務，同時也需要我們大家的共同的努力。

計算機輔助語言教學（Computer Assisted Language Learning簡稱CALL）是外語教學發展的新趨勢。傳統教學方式側重教師的教，強調通過教師的最佳教法收到最佳的教學效果，而CALL注重引導學生借助計算機來學習語言，通過教學內容、教學過程和計算機輔助的有機結合，求得最佳學習效果。目前，CALL的研究和實踐在國際上受到普遍重視。CALL的研究和實踐已處于起步階段，近期的研究涉及教學課件的制作和使用、現有教學軟件的使用、計算機網絡教室的使用以及校園網、國際互聯網和遠程教學的利用等。這些研究和實踐預示著未來外語教學發展的趨勢。 網絡的發展已經讓如今的英語課堂教學形式發生了翻天覆地的變化，多媒體教學手段，可以吸引學生的注意力，把學生的學習積極性充分調動起來。網絡上的資源多種多樣，極其豐富，如果被充分利用，將大大豐富英語課堂教學的內容。如果將網絡上豐富的資源通過多媒體方式展示給學生，會大大增強課堂教學的趣味性，充分調動學生的學習積極性。多媒體形象逼真，活靈活現，畫面生動，可以使抽象的東西變得具體。這樣學習英語，學生們趣味十足，課后對課堂學習的內容仍然印象深刻。

教學的目的不僅僅是為了提高學生的考試成績，在激烈的社會競爭背景下，我們將教學理解為提高學生的綜合能力。因而在英語教學中，教師不僅僅是向學生傳授英語知識，而且應該將英語教學作為一種教育途徑，通過英語教學促進學生的全面成長。英語作為一門語言學科，在教學的過程中，教師需要調動學生的多種感覺器官。在教學中，如果教師能夠讓學生充分利用各個感官，將有利于提高學生的協調能力，并對有效學習其他科目產生積極影響。另外，英語的學習中包括很多國外的風土人情、歷史文化、人文地理，老師在英語教學中，應該有意識地幫助同學利用英語涉獵更多的知識，將英語作為"窗口"，幫助學生窺探更廣闊的世界。

英語是一門語言，只有在實際生活環境中使用才有意義，因此，在課堂內，老師可以盡可能地模擬實際生活場景，為學生創造情景對話機會，增強學生在實際生活中正確使用英語的能力。在實際生活、學習中進行逼真的感情、思想、語言交流，能激發學生的學習興趣，因此，教師應該盡力為學生提供學以致用的機會，創設真實的學習場景，如聊天、會話、課堂表演等，引導學生用英語把所學的語言知識與實際生活結合起來，增強學生的實踐意識、競爭意識和參與意識，使學生通過顯示模擬的方法學習英語、運用英語，以獲得更好的教學效果。

在外語學習中，如果學生對所學語言本身產生興趣，希望把自己培養成通曉這種語言的具有高文化素養和技術水平的人才，這種愿望和意識就能使他們在學習中具有較高的積極性。因此，教師要經常研究學生的學習心理和觀察學生的學習行為，在教育教學中不斷激發和維護學生的學習興趣，讓學生變"要我動"為"我要動"，以最大的熱情投入英語學習之中。