寬容讓我感動

周春虹

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0050-01 教師的職能不僅僅是教書，更重要的事育人。在教書育人的過程中，孩子的個性發展和身心成長需要一個寬容的空間。

星期三上午我來到辦公室，和往常一樣第一件事仍然是批改作業。批了一本又一本，沒有發現異常。當我翻到李光迪同學的作業時，作業本上只有一行字："老師，昨天我忘拿作業了，所以沒寫。原諒（）不原諒（）。"看著他給我布置的"作業"，我想，趙光迪是個語文學的比較不錯的男孩，但有時比較貪玩兒，以前偶爾也有過不完成作業的事。昨晚的作業真的是他忘拿了，還是貪玩沒寫呢？其實，即使他真忘拿了，想寫還是有許多辦法的，如：借同村同學的書用或到學校拿書（因為他家離學校很近）等，都可以解決問題。說白了，還是不想寫。不管怎么樣還是放他一馬把，看看他表現如何。想到這里，我在原諒后的括號里打上了一個鮮紅的對號，然后合上了作業本。

下課了，課代表拿走了作業本，我也隨后來到教室裝著若無其事的樣子開始上課。我看到趙光迪焦急不安地等待發自己的本子。當課代表把作業本發給他時，他迫不及待地打開作業本，然后又生怕別人看到似的合上了。他臉上那細微的表情變化我全看在眼里。

上課鈴聲響了，我總結了昨晚的作業情況，絲毫沒有提趙光迪沒寫作業的事，但卻望了他一眼，他似有所悟地底下了頭。

星期四批作業時，我發現他已把周三晚上的作業補上了。

這么一件小事，小到老師只在適當的位置打了一個對號，卻在孩子心中留下了長久的感動。這件事發生在四年級的上學期，而趙光迪同學在五年級下學期期中考試的的作文中再次寫到了這件事，他的語文老師告訴我，作文的要求是：選擇一個合適的詞語（如親情、理解、寬容等等。填入題目的橫線上，完成題目，然后寫一篇不少于500字的作文）趙光迪的作文題目就是寬容讓我感動，習作的開頭是這樣寫的："這件事雖然過去一年多了，但卻經常浮現在我的腦海中。四年級的語文老師的寬容讓我感動至今。"習作的結尾時這樣寫的："這是最使我難忘最使我感動的一件事了。讓我們每個人都多一點兒寬容吧！"

是啊，"讓我們每個人都多一點兒寬容吧！"學生是成長中的人，難免會有這樣那樣的不足，作為教師更應該寬容他們。

看到趙光迪的作文，我對寬容有了更多的理解：寬容是一種理解的愛；寬容是一種方法或手段，更是一種精神；寬容是一種教育，它昭示著教育者地大度與力量。由于這件事，我有想起了捷克教育家美鈕斯地一段話：孩子們求學欲望是由教師激發出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿留在家里。