中職學校專業(yè)課教學改革探討

陸茂

【摘要】在專業(yè)課教學工作中應該重視對教學方法的研究。人才培養(yǎng)模式改革要通過課程落實到教學過程中，教學方法嚴重影響人才培養(yǎng)的方向，教學方法改革是人才培養(yǎng)模式改革中非常重要的一個環(huán)節(jié)，決定學生成才與否的關鍵。

【關鍵詞】中職學校；專業(yè)課；教學改革

中職學生絕大多數(shù)都是應試教育的“弱勢群體”，他們普遍“厭學”，在學習方法、考試作業(yè)、心理適應等方面都或多或少地存在著一定的問題，他們大都是以沉重的步伐邁進職業(yè)學校大門的，但是中職學生都不是弱智青年，他們具有很大的可塑性，尤其他們的動手能力普遍都比較強。因此，針對中職學生的心理特點，如何積極地開發(fā)他們的智能，認識自我，適應環(huán)境并樹立自信心，做好理論與實踐的辯證統(tǒng)一，優(yōu)化課堂結(jié)構，強化專業(yè)技能訓練，提高課堂教學效率，提高學習能力，是中職學校教學研究的重要課題之一。根據(jù)教學的實際，在課堂教學改革上可以從以下幾方面進行探討：

一、轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念

在中職學校專業(yè)課的教學中要求每個專業(yè)教師必須樹立以人為本，以人的全面發(fā)展為核心的現(xiàn)代教育思想，樹立以學生為主體，突出主體在課堂教學中起主要作用的教育理念。以理論為基礎，從強化技能訓練入手，增強學生的動手能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

其次加強專業(yè)課教學的學習與研究。每個專業(yè)老師在學習和研究的過程中，既要注意對經(jīng)驗的積累，又要不斷吸取新知識、新技能、新工藝、新方法等“四新”技能；既要不斷地學習和借鑒不同學科之間先進的教學方法，又要重視新教育理論的研究與學習。通過參加學術研討、觀摩示范課、開設公開課、聽取學生的反饋評教意見等活動，著力提高教育教學能力。

二、優(yōu)化課堂教學結(jié)構

（1）切實處理好傳授專業(yè)理論知識和培養(yǎng)實踐能力的關系。突出課堂教學既要強調(diào)基本理論、基本知識的傳授，同時又要注意加強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如在電子學科的教學過程中，除注重理論課教學外，還可以將電子小制作、課外家電興趣小組、雙休日小發(fā)明、小設計等環(huán)節(jié)納入課程教學內(nèi)容，通過優(yōu)化課內(nèi)、強化課外著力提高學生的綜合能力。

（2）融教學與實驗、實踐為一體。強調(diào)在理論教學的同時，必須注重實踐的檢驗；在實踐檢驗的過程中，又要以理論為指導。這就要求在進行專業(yè)課的實驗時必須按時、按質(zhì)、按量完成，在實驗過程中必須認真完成實驗操作，寫全實驗報告，做好實驗分析，同時要求學生在實驗過程中學會對實驗故障的分析及處理，以增強學生的分析問題、解決問題的能力，從而得到正確的理論，提高實踐工作的能力。

（3）培養(yǎng)科學嚴謹?shù)姆治鰡栴}、處理問題的方法，提高社會適應能力。中職學校開設的課程大都是專業(yè)理論和實踐性均較強的課程，因此，在中職學校專業(yè)課的課堂教學中，教師必須提供給學生分析能力、獨立思考能力的良機，以幫助學生學會對故障出現(xiàn)的原因進行分析，學會排除方法，使其有較強的知識遷移能力。

三、重視課堂教學方法

1.培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望

興趣，是人的本能之一。在這方面青年尤其強烈，如能加以引導和發(fā)揮，不但可以使學生學習的厭惡心理煙消云散，產(chǎn)生濃厚的興趣，取得優(yōu)異的成績，甚至可以在社會科學的探索中作出驚人的成就。因此，在教學實踐中專業(yè)教師還應采取有效的措施，來激發(fā)學生的求知欲。

2.運用先進的教學手段

在教學過程中，常常由于條件不完善，使得我們的教學內(nèi)容局限于課本，教學空間局限于教室，思維空間和能力的狹隘，導致學生分析問題和處理問題得到限制。為此，專業(yè)教師還要充分地運用多媒體技術、網(wǎng)絡技術和信息技術教育等手段來改革傳統(tǒng)的教學思想觀念、教學方法和教學手段，設定與教學相關聯(lián)的多媒體課件和網(wǎng)絡課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，使得其教學內(nèi)容的廣度和深度得到了明顯發(fā)展，為學生自主學習、個性化學習提供廣闊平臺。

3.以練促教，強化技能訓練

（1）采用“分層模塊教學”法，使教學目標明確，內(nèi)容簡練，易教、易學。便于學生對各理論知識和技能的掌握，便于老師對學習時間和進度的掌握，便于提高學生對基本理論和基本功訓練的熟練程度。從而有利于進行個體縱向和橫向比較，有利于提高教學效果。

（2）推行“先學后教，當堂訓練”，來突出學生主體地位，教師的主導作用，強化目標的實現(xiàn)。考慮到專業(yè)課在實驗實習中，工藝過程復雜，因此，在設定實驗過程時，通過分步驟、分階段逐個擊破的方法，也能收到較好的課堂教學效果。

（3）注重“動手優(yōu)先”的教學方法。中職學校開設的專業(yè)課，實驗實習多。因此，教師的“教”應將重點放在精心組織實際操作的過程中，教師的行動多于口頭講解，教師的指導不僅表現(xiàn)在引導學生積極參與操作上，而且表現(xiàn)在指導學生操作之前所進行的實踐構思和實踐設計上，以及實踐結(jié)束后引導學生進行實踐的總結(jié)升華等方面。

總之，教師要尊重學生人格，關注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需要，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度與能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。中職學校專業(yè)課的教學要在課堂教學改革上尋求新突破，就要圍繞構建理想課堂、充分研究學情、營造良好學習氛圍、改革教學手段、拓展思維空間、在激發(fā)學生學習興趣上下功夫，只有這樣，才能取得良好的教學效果。

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