探析在大學生思想政治教育中融入人文關懷的途徑

錢夢婷

【摘要】對大學生進行思想政治教育，是為了促進學生們的思想解放，實現全面發展。但是在實際的思想政治教育過程中普遍存在人文缺失問題，為解決這些問題，就需要在大學生思想政治教育中融入人文關懷，本文就重點論述引入人文關懷的基本路徑，進而為大學思想政治教育工作者提供一些借鑒經驗。

【關鍵詞】大學生；思想政治教育；人文關懷；路徑

隨著社會的進步和發展，人們越來越重視人文關懷的重要性，將人文關懷融入大學思想政治教育中去成為教育工作者研究的重要課題，本文就從人文關懷的內涵說起，進而分析在大學思想政治教育中引入人文關懷的路徑，促進大學思想政治工作更好地開展。

一、人文關懷

人文關懷即以人為本，強調人生存的意義和價值理念，重視人的生存狀態，尊重人的權利；本文所說的人文關懷就是以學生為本，采取因材施教的思想，不斷增強學生的主體意識，通過思想教育，讓他們主動的去尋找自我，發展并完善自我，實現自己的社會價值和人生價值。

二、大學思想教育中人文精神發展現狀

在我國，雖然黨的教育方針要求重視思想教育中的人文精神，但實際上卻并非如此。高校存在對人文關懷認識不足、關注不夠的現象，大家普遍比較關注的是學生的文化知識，從而忽視了對大學生人文精神的培養；由于學制、院校定位等原因，高校往往認為培養高端的技能人才是主要任務，這樣就導致大學生的思想觀念落后于知識技能的發展，影響了大學生綜合素質的提升。

三、融入人文關懷的途徑

在大學生的思想政治教育中融入人文關懷，教育者就要做到充分關心和理解學生、愛護和幫助學生，以學生為本，幫助學生解決思想上的困難。

1.以學生為中心

思想政治工作的對象是人，因此，要堅持以人為本的理念。當今社會信息網絡技術發達，大學生身處在這樣開放、多變的環境中，他們作為年輕的一代，需求充滿了時代的色彩。大學生思想政治教育中引入人文關懷，要堅持以學生為本的理念，因此，在滿足大學生多層次、多樣化需要的同時，還要在滿足的基礎上推動大學生更高層次的追求。與此同時，對大學生進行思想政治教育，要善于引導、鼓舞學生，也要做到尊重、理解和幫助學生。立足學生的實際，尊重學生之間的個體差異，促進人文關懷進一步引入。

2.要貼近學生的生活，引入人文關懷

對于大學生而言，其需求無外乎物質和精神兩個方面，物質是基本需求，但精神則是核心需求。人文關懷首先就要體現在對大學生物質需要的關懷上，學校要關注貧困生的生活，設立勤工助學崗位，并設有獎學金、助學金，為貧困生提供助學貸款，為他們的基本生活提供重要的保障，在生活上給予他們力所能及的幫助，讓學生體會到真切的關心，感受到人文關懷的溫暖；另外，要對學生進行相應的引導，通過思想教育，使學生認識到在滿足物質需求的同時，去追求高層次的精神需要。

在引入人文關懷的同時，思想工作者要了解學生的心理特征和發展趨勢，從學生的實際情況出發，進行思想政治工作的教育。例如：對于到校報到的新生而言，他們需要的是學習、適應新環的能力和人際交往的能力，對于即將畢業的學生而言，他們比較關注的是如何適應社會、就業等問題，因此，教育者要分層次進行教育，滿足不同層次學生的心理需求，促進思想政治工作的開展。

3.在黨團組織中引入人文關懷

在大學，黨團組織要發揮自身的優勢，時刻關注學生的思想問題。對于學生在生活、學習上遇到的困難，黨團要及時給予幫助，為學生解決困難，使學生體會到組織的溫暖，從而更加積極主動的向黨團組織靠攏；要加強黨團干部的培訓，不斷拓寬黨團干部的人文知識，促進他們人文素養的提升，更好的為學生服務。

4.在社團活動中引入人文關懷

在大學，尤其對于新生而言，他們喜歡參加學校的社團活動，以此來豐富自己的課余生活。因此，學校應引導學生建立一些人文社團，讓學生在人文活動中，不斷陶冶情操，例如：書法、美術、音樂及舞蹈社團等，學校要采取一定的措施提高社團的質量，使其更好的服務于人文素質教育；在社團組建過程中，要給予一定的幫助，為社團建設提供必要的物質支持；對社團干部進行培養，提高他們的綜合素質；同時要關注每個社團成員，重視對他們的人文關懷。

四、結語

在大學思想政治教育過程中引入人文關懷，是當下高等教育亟待解決的問題，是我國素質教育實施的基本要求。本文闡述了在思想政治教育中引入人文關懷的途徑，首先要以學生為本，其次要發揮黨團組織的作用，并貼近大學生生活，引入人文關懷，進而促進思想政治教育工作的順利開展。

參考文獻：

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