農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)策略探究

包軍平

【摘要】我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，由于教育資源的嚴(yán)重匱乏，導(dǎo)致相當(dāng)一部分農(nóng)村地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)存在著諸多困擾，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)教學(xué)效果，阻礙了農(nóng)村孩子英語(yǔ)水平的提高。我認(rèn)為改變現(xiàn)狀的策略是，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；提供語(yǔ)言環(huán)境，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信；立足當(dāng)前放眼未來(lái)，深刻認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的重要性；加強(qiáng)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，全面提高教師自身素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)策略；探究

放眼二十一世紀(jì)，在全世界科學(xué)、信息技術(shù)爆炸性發(fā)展的今天，曾經(jīng)被稱為“地球村”的全世界似乎在當(dāng)今社會(huì)正在一步步地成為了現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然在我們這個(gè)“地球村”中被使用最廣泛的語(yǔ)言——英語(yǔ)也就顯得更加重要了。然而在我國(guó)相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū)，由于教育資源的嚴(yán)重匱乏，導(dǎo)致相當(dāng)一部分農(nóng)村地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)存在著諸多困擾，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)教學(xué)效果，阻礙了農(nóng)村孩子英語(yǔ)水平的提高。我作為一名農(nóng)村一線英語(yǔ)教師，現(xiàn)將農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)策略做如下探究：

一、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣直接決定著學(xué)習(xí)效果，然而在農(nóng)村地區(qū)，很多人把本來(lái)并不難學(xué)的英語(yǔ)認(rèn)為是極為難學(xué)的一門課程，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)存在恐懼心理，當(dāng)學(xué)生升入初中后，課程比小學(xué)時(shí)多了起來(lái)，一部分學(xué)生很快就跟不上了。因此對(duì)學(xué)生英語(yǔ)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)便成了農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)之中的重中之重。為了解決農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

1.建立融洽、和諧、平等的師生關(guān)系

《學(xué)記》中說(shuō)：“親其師而信其道”。由于學(xué)生年齡的關(guān)系，他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力還不成熟，不可能像成年人那樣自覺(jué)去學(xué)，因此學(xué)生喜歡一門課程往往是從喜歡這門課程的老師開(kāi)始的。那么如何讓學(xué)生能夠“親其師”呢？顯然教師一副嚴(yán)肅的表情或者常常強(qiáng)制他們學(xué)習(xí)是行不通的了，這就要求我們做教師的必須先親近學(xué)生，創(chuàng)建一個(gè)平等的師生關(guān)系，進(jìn)而使他們和教師產(chǎn)生親近感；接下來(lái)在這種親近感的基礎(chǔ)上，學(xué)生自然就會(huì)樂(lè)于并喜歡和老師交流，這樣，一種融洽、和諧的師生關(guān)系也就自然形成了，也為今后高效課堂提供了一個(gè)良好的開(kāi)端。

2.寬容對(duì)待學(xué)生，正確看待他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤

俗話說(shuō)：“人無(wú)完人”何況我們的學(xué)生。在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程之中，各種錯(cuò)誤的出現(xiàn)可以說(shuō)是不可避免的，而我們做教師的卻有時(shí)候只是一味的去要求學(xué)生“十全十美”，這顯然是非常不合理、也不恰當(dāng)?shù)模Ч餐沁m得其反。這也就要求我們要有一顆寬容的心去面對(duì)每一位學(xué)生存在的各種缺點(diǎn)錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自身的不足而力爭(zhēng)完善自我。今天，我們都在提倡高效課堂，它要求的是學(xué)生自愿參與、全身心投入的高效課堂，而不是我們傳統(tǒng)的、在教師的“高壓”下，讓學(xué)生在一種“被逼迫”的情況下所取得的教育高效。因此，我們必須要談教師的寬容，要寬容的對(duì)待每一位學(xué)生，這必將是一個(gè)無(wú)形的推力，讓學(xué)生不由自主的去“親其師”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的有力保障。

3.做好課堂設(shè)計(jì)，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

一堂課不僅要有一個(gè)好的開(kāi)頭和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同層次的學(xué)生來(lái)實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)品嘗到成功的喜悅從而熱情倍增。現(xiàn)行初中英語(yǔ)新教材信息量大、題材廣泛、貼近生活，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力，給學(xué)生提供了良好的鍛煉機(jī)會(huì)。教師可靈活運(yùn)用教學(xué)大綱規(guī)定的復(fù)習(xí)(Revesion)、呈現(xiàn)(Presentation)、操練(Drili)、練習(xí)(Practice)、和鞏固(Consolidation)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一堂課都上得精彩、有效，使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)、有趣、形象而加深理解，強(qiáng)化記憶，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

二、提供英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信

英語(yǔ)對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門外語(yǔ)，尤其對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，課外能夠?qū)嶋H應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境幾乎沒(méi)有，只剩下了學(xué)校課堂上死板、枯燥的語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，這便使學(xué)生英語(yǔ)水平的提高變得極為困難，時(shí)間一長(zhǎng)，很多學(xué)生都學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，甚至能夠?qū)W成“啞巴英語(yǔ)”的就已經(jīng)是農(nóng)村學(xué)校的尖子學(xué)生了，因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)筆試成績(jī)是相當(dāng)優(yōu)秀的，而相當(dāng)一部分的學(xué)生連“啞巴英語(yǔ)”的程度都相差甚遠(yuǎn)。面對(duì)這種情況，再加上本人十多年的教學(xué)感受，我認(rèn)為學(xué)校、老師必須重視給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)運(yùn)用環(huán)境，讓他們?nèi)フf(shuō)，大膽的用運(yùn)英語(yǔ)，有機(jī)會(huì)得到真實(shí)英語(yǔ)環(huán)境的鍛煉、感受，進(jìn)而提高自信去講英語(yǔ)，敢用英語(yǔ)去交流。然后在這種自信的引領(lǐng)下，再回過(guò)頭來(lái)去記憶單詞、學(xué)習(xí)課文、學(xué)習(xí)語(yǔ)法，這時(shí)，一切便顯得水到渠成，順理成章了。

三、立足當(dāng)前、放眼未來(lái)，深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性

前面已經(jīng)提到，在科學(xué)技術(shù)“爆炸式”發(fā)展的今天，英語(yǔ)，作為我們這個(gè)“地球村”使用范圍最廣、使用頻率最高的一種語(yǔ)言，在我們今后的全球化交流當(dāng)中必定會(huì)變得越來(lái)越重要，據(jù)統(tǒng)計(jì)，即便是現(xiàn)在，“地球村”大多數(shù)的報(bào)刊、雜志都是英文版的，絕大多數(shù)的科學(xué)論文也是英文寫(xiě)的，由此可見(jiàn)，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交流工具，不論是在當(dāng)下還是在未來(lái)都必將是不可替代的，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)每一位學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，尤其對(duì)我們的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)確實(shí)能夠幫助他們走出貧困、走向未來(lái)、走向世界、走向一個(gè)更加美好的明天。為此，作為教師的我深深的感受到，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠明確的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性也是他們學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力源泉之一，因而我在平時(shí)的教學(xué)之中，盡量重視穿插一些英語(yǔ)文化方面的知識(shí)，讓學(xué)生明白并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

四、加強(qiáng)農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)，全面提高教師自身素質(zhì)

在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)，由于英語(yǔ)教師數(shù)量的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致他們連外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，再加上各種原因，使得他們的英語(yǔ)水平難以提高，這也是制約農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)重要因素，也阻礙了農(nóng)村教育教學(xué)的發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近幾年我國(guó)農(nóng)村考上大學(xué)的學(xué)生比例相比前幾年在快速下滑就已經(jīng)很能說(shuō)明問(wèn)題了，而在農(nóng)村學(xué)生的各門課程當(dāng)中，尤其是英語(yǔ)的成績(jī)與城市學(xué)生的差距更是大的驚人，要改變這一現(xiàn)狀，讓農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)與城市看齊，就必須提高農(nóng)村教師自身素質(zhì)，因?yàn)榻處熓怯⒄Z(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，而高素質(zhì)的英語(yǔ)教師更是高質(zhì)量英語(yǔ)教學(xué)的保證。因此，根據(jù)本人十多年的教學(xué)經(jīng)歷，作為一名農(nóng)村英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自學(xué)，盡量尋找機(jī)會(huì)與外面的兄弟學(xué)校教師多交流，不斷給自己充電，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高自己的課堂創(chuàng)新能力，同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)多參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課和校本教研活動(dòng)，促進(jìn)和提高自己的英語(yǔ)教學(xué)能力，從而為英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高提供有力的保證。

面對(duì)學(xué)生浮躁的心態(tài)，作為一線農(nóng)村英語(yǔ)教師的我憂心忡忡，因?yàn)槲疑钪獩](méi)有知識(shí)的農(nóng)村孩子在將來(lái)即便是有了錢也不一定能夠有一個(gè)幸福的未來(lái)，相反，很多人由于缺乏知識(shí)而再次返貧的事也常常出現(xiàn)。鑒于此，以我看來(lái)，作為一名農(nóng)村教師，必須教育并幫助學(xué)生克服當(dāng)前社會(huì)不良思想潮流對(duì)他們的侵蝕，同時(shí)幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)其樹(shù)立各自的遠(yuǎn)大理想，讓其胸懷大志，能夠刻苦學(xué)習(xí)，不怕吃苦，朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

總之，知識(shí)就是力量，也是我們?nèi)祟惲α康脑慈祟惖拿恳淮吻斑M(jìn)、發(fā)展都離不開(kāi)知識(shí)。因此在我看來(lái)，作為一名一線教師，更應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生明白知識(shí)的重要作用，引領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。英語(yǔ)這門學(xué)科對(duì)于打開(kāi)學(xué)生的視野，使他們的思想走向更廣闊的世界有著極其重要的作用，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)就是一條走向世界的橋梁，通過(guò)英語(yǔ)這座橋梁，他們的明天必將充滿希望。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙成斌，侯玉萍.農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究.《新課程·下旬》，2014年1期

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