體育學科學生多元智能培養(yǎng)與創(chuàng)新拓展

沈恩潔

〓〓美國的戈爾曼在《情商能力》一書中說：“真正決定一個人能否成功的關鍵，是情商能力而不是智商能力?！鼻樯棠芰χ傅氖且粋€人感受、理解、調控、表達和評價心理情感的能力。據(jù)心理學家調查研究，在導致人們成功的因素中，智商只占20%，而情商則占80%。由此可見，情商是一個人取得成功的極為重要的因素。情商能力不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)訓練的結果。思品教師是學校德育工作的實施者，應順應現(xiàn)代化教育的需求，了解學生的心理特點和情感需求，通過多種渠道進行情商教育，培養(yǎng)學生良好的心理情感素質。

〓〓一、提升學生思想素質，培養(yǎng)學生學會自控行為的能力

〓〓現(xiàn)在的學生基本上都是獨生子女，從小是家庭關注的中心，比較習慣別人圍著他們轉。這易使他們形成以自我為中心、自私、不善于體會別人的情感，也不會與人相處。而在農村，雖然獨生子女較少，但家長因忙于謀生計而忽視對子女的教育、引導，也使不少學生形成不良的性格特點和情感觀。

〓〓在思品課中教師首先就要用正面教育的方法，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，明白是非，辨別榮辱。例如結合對待父母、老師、同學關系時，要引導學生認識到孝敬父母，尊重老師，友愛同學，能平等尊重其他一切人，是構建和諧良好人際關系、成熟理性的開始；結合勞動的內容，要引導學生尊重所有勞動者，珍惜一切勞動成果；通過認真學習和實踐，努力成為能快樂勞動，能善于勞動的適合社會發(fā)展需要的新型勞動者。結合自然和公共利益的內容，要引導學生認識到以保護環(huán)境為榮，破壞環(huán)境為恥；以愛護公物為榮，破壞公物為恥，引導學生在日常行為中能具有社會公德心和社會責任感，能夠文明舉止。結合“一念之差”“一步之遙”的相關法律知識，引導學生遵紀守法，嚴于律己，自覺自制。

〓〓其次，在思品課中教師要有意識地教會學生一些提高自控能力的方法和措施。例如“每日三省法”，讓學生在自我比較、自我反饋中提高自我評價的能力。

〓〓二、培養(yǎng)學生寬容的心境和合作的品質

〓〓人具有群屬性，不可能孤立地生存在社會上，要生活就必然有交往合作。當今中學生往往個性比較強，叛逆敏感，缺乏理智，喜歡一切從自我出發(fā)，對別人的不同意見、態(tài)度、性格難以容忍，這種情況極不利于自身發(fā)展，又會嚴重影響班集體的團結合作。作為教師，要結合正確對待父母、老師、同學的相關內容，引導學生孝敬父母，尊敬老師，團結同學，能站在他人角度思考，能寬容理解他人的想法做法，能與他人展開良好合作，相互學習，取他人之長，補己之短。教師要利用與學生交往的時機和集體活動的機會，讓學生認識到寬容合作是一種美德，是一個人有修養(yǎng)的表現(xiàn)，是當今和未來社會人才必備的基本素養(yǎng)。人們在學習工作和生活中，人與人之間常會產生各種矛盾和沖突，只有具有寬容心境和合作品質的人，才會理解他人、嚴于律己、寬以待人、與他人展開團結合作，共同把事情做好，適應社會發(fā)展的要求。

〓〓三、用社會實踐的方法，培養(yǎng)學生關愛他人、心系社會的情懷

〓〓當今中學生不善于體會他人的情感，缺乏與他人溝通交往的能力，缺乏社會責任感，究其原因不在于他們個人，而是缺乏必要的社會實踐活動。思品教師的工作就是要為他們提供和創(chuàng)造實踐的機會，讓他們?yōu)樗烁冻觯瑸榧w、社會付出。在付出的過程中，學會體會別人的情感，體會為他人服務的快樂，懂得如何關愛他人，懂得自覺成長為班級集體、社會需要的人。例如，在班里為每一位同學都輪流安排工作，從抄課表、收發(fā)作業(yè)本、關燈、檢查衛(wèi)生等，無論大小事情都有專人負責。定期總結獎勵每個為集體做事的同學一本作業(yè)本，在上面寫著：感謝你為集體做的一切。對一些在學習生活中有矛盾沖突的同學，我不是簡單的說教，而是讓他負責班里的一件具體工作。通過這件工作的完成，使他會感受一些全新的東西，修正自己的一些觀點，從而改變自己。對一些只顧讀書的同學，組織他們成立“青年志愿者”組織，參與美化校園，節(jié)假日美化社區(qū)的義務活動。通過類似活動的展開，讓這些同學對“家事、國事、天下事，事事關心”，更加自覺自愿地更好地成長為未來社會所需要的人才。

責任編輯〓黃日暖

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