讓英語學習事半功倍的秘訣——語感

李妍

〓〓英語語感是指人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。

〓〓一、創設英語聽說環境，培養語感

〓〓讓課堂充滿英語味。這就要求教師要盡量用英語授課，盡可能地用英語和學生進行交流。教師可借助手勢、眼神、動作等肢體語言，使學生更能聽得懂，然后開口學著說。同時，要在課堂上開展各種聽說活動，教師要結合教材，充分利用實物、圖片、多媒體等教學手段，創設貼近生活的情景，讓學生從中受到語境的感染和語境的暗示而不知不覺地參與到其中進行會話。為了使學生開口多說英語，我在上課時還讓學生進行free talk、或講故事、或朗誦、或敘述一段今日見聞、或看圖說話、或復述課文等，然后敘述者提問同學作答，這樣使更多的學生得到說的機會。

〓〓讓英語“無孔不入”。要學好一門外語，僅靠課堂上45分鐘是遠遠不夠。同樣是學習英語，中國學生去到講英語的國家后，為什么掌握英語的速度比在國內學快，其中一個重要的原因就是他們周遭的人都在講英語，周邊的標志、廣告等都是用英語寫的，耳濡目染，從而增強了語感。所以教師要鼓勵學生多聽課本錄音或是其他英語聽力材料。平時，我都要求學生要養成每天聽錄音的習慣。讓他們可以有意識地一邊看課文一邊仔細地聽，亦或可以無意識地聽，像一邊做其它事(諸如起床、穿衣、刷牙、睡前等)一邊聽。天天聽，時時聽，讓英語無時不刻刺激到學生的聽覺，讓學生在不知不覺中培養了語感。除此之外，學?；蚪淌业臉苏Z、公布欄可用英漢兩種語言書寫，還可辦英語墻報等，讓學生受到英語的視覺沖擊，潛移默化地幫助學生形成語感。

〓〓二、通過朗讀背誦，形成語感

〓〓平時上課經常穿插一些英語小詩、諺語、繞口令、小韻文等讓學生誦讀，讓學生感受語音的美。如教授Go for it七年級下冊Unit 6 Its raining!這一單元，適時在課堂上送上小詩Who has seen the wind? 通過教師深情并茂的朗讀和講解，幫助學生體會語言的優美。又如Go for it七年級上冊Unit7 How much are these pants?我把單詞和句型編成瑯瑯上口的小韻文： Thats my shirt.This red shirt? No, that brown shirt.Those are my pants.These brown pants? No, those black pants.

〓〓This is my jacket.That green jacket?No, this blue jacket.These are my shorts.Those black shorts? No, these blue shorts...學生讀起來興趣盎然，既掌握了生詞和句型，又以明快的節奏給學生美的感受，自然地滲透語感。同時，我要求學生要背誦教材中的對話和短文，習慣用語，精彩片段通過朗讀和背誦，學生積累了大量實用的英語語言材料，擴大了視野。讀多了，背多了，自然形成了語感，語感一旦形成，在學習和交際中，好句子就能脫口而出。

〓〓三、加強閱讀訓練，提高語感

〓〓1. 立足教材，堅持課文整體教學。我在教學中，嚴格按照課文中提到的閱讀技巧進行教學。一般我都分層次設計幾個問題用來檢測學生閱讀效果。問題分為閱讀前、閱讀時及閱讀后，閱讀前的問題是為了導課，讓學生發表自己對某個現象或事情的看法，引起學生的求知欲及對所讀課文的好奇心；閱讀時的問題難度適中，讓學生帶著問題去閱讀以增加閱讀的的針對性；閱讀后的問題主要為了培養學生總結、概括、分析段落的能力。如我在教Go for it 八年級下冊Why dont you learn to sing English songs?讓學生快速閱讀，然后回答who，what，where，why.通過回答這些問題，學會了summarize。

〓〓2. 超越教材，擴大學生閱讀面，培養能力。超越教材是指拓展學生的閱讀渠道，通過增加閱讀量，增加學生感知語言的機會。人腦就像一個用來容納知識的容器，輸入的語言信息越多，經過大量的積累和鞏固，輸出的語言就會越來越順利，水平也會越來越高。當然，進行課外閱讀，閱讀材料的選擇也是很關鍵。選難了，學生讀不懂，會知難而退。所以教師應該幫助學生挑選適合其自身程度的閱讀材料。

責任編輯〓邱〓麗

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